研究性学习报告
瑞安市第七中学高二(3)班英语阅读的困难与方法的研究
课题题目：高中生英语阅读的困难与方法的研究
指导教师：陈秀芝
课题组成员：孙珊珊（组长）陈辉朱青锋王青洧谢建荣杨昌杰张李烽
课题提出背景说明：
大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。

如何学好英提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。

其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。

学习方法自然是因人而异、因时而异的。

其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。

可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。

如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。

学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

兴趣是产生学习的动力。

那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。

你懂得越多你的兴趣就会越浓。

首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识
研究课题的目的和意义：
1、为了提高英语阅读水平
2、为了提高考试中阅读理解的得分率
3、为了提高英语素质
组员任务分工：
1、孙珊珊总计问卷调查
2、陈辉朱青锋王青洧上网查找资料
3、全部组员分发问卷调查
研究性学习活动记录：
如何提高英语阅读速度
阅读理解题是NMET试卷中分值最高的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。

理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。

回顾多年的教学实践，下面就如何提高高中阶段英语阅读速度谈谈自己的做法：1、增加词汇量
词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。

据统计，去年高考试题中出现的超出考纲的词汇多达59个，如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至连课本上的词汇都要大
打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求？因此，扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。

扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。

在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。

其次教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。

适当教给学生一些基本的构词知识有助于学生快速、高效地积累词汇，同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形，知其意。

2、扩大知识面
阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。

如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。

所以增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。

因此，除了教材外，我们还应该重视泛读教学，要选定一种内容广泛、话题时兴、难度适当的国内外优秀英语教材，（如N ew Concept English，Oxford English，the Multicultural Workshop等）作为泛读课本，并将其列入正式的教学计划，与精读一起进行考查。

另外，还要鼓励学生多读英语报刊、杂志，切勿将英语教学局限在有限的课文教学之内，否则，想要大幅度提高阅读速度就是不现实的。

3、克服不良阅读习惯，坚持意群阅读
在快速阅读过程中，应注意克服一些不良阅读习惯以促进阅读速度有效提高。

常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。

指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。

指读减慢了阅读速度，分散读者的注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。

声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。

事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为读者采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。

回视又叫返读或复视。

如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。

所谓意群，就是有意义的短语和语法结构。

意群阅读是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。

它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。

因此，坚持意群阅读，要克服以下不良习惯：指字读、声读、不断回视；一次一词。

4、掌握阅读技巧，使用文——题——文阅读方式
对于怎样在提高阅读速度的同时，又能提高做题的准确性，历来有三种阅读方法：
1.先文后题。

即先把全文读懂，然后做题。

这种方法的缺点是在读懂全文的同时，容易降低读速。

另外，由于阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。

答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。

2.先题后文。

即先读问题，然后带着问题读文章。

这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。

缺点在于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，但这种方法比较适合于类似广告性质的阅读理解题。

3.文——题——文阅读。

即先快速通读全文，对文章形成总体印象，然后读问题，再将全文认真读一遍，最后回答问题，这个过程列表如下：
顺序
内容
阅读方法
目的
1 通读阅读材料
速度（快速/略读/览读）
掌握主旨大意
2 粗读思考题
速度
明确考查重点，以便排除干扰项
3 复读阅读材料
通篇跳读（寻读）局部精读
理解全篇，初选答案
形式：问卷调查
小结：几天的课题研究和调查结束了，除了留给我们美好的回忆，同时现实也给了我们教训--------原本以为一切会顺利，却几次遭到了意想不到的回绝。

可是我们还是走过来了，友情与合作的力量冲破了回绝的阴冷和灰暗。

在这过程中，我们渐渐成熟，还知道不管什麽事，只要我们努力，没有什麽事情是做不到的。

指导教师的建议和帮助：指出了我们很多的错误，更正确的知道我们该怎样写，给了我们很大的帮助。

调查问卷：
1 你对英语这门学科是否有兴趣？（）
A很有兴趣 B 一般 C 有点讨厌 D 不喜欢
2 你一般用多长时间去学习英语阅读？（）
A半小时以下 B 半小时—1小时 C 1小时—2小时 D 2小时以上3 你认为学习英语阅读难吗？（）
A很难 B 还可以 C 不难
4 你的英语阅读好吗？（）
A好 B 还行C不好 D 几乎不懂
5英语考试中你认为最好的分的是那题。

（）
A听力 B 选择题 C 句型题 D 阅读E其他
6 你喜欢英语阅读吗？（）
A很喜欢 B 一般 C 不喜欢 D 很讨厌
7 是否常常买些有关于阅读方面的练习来做。

（）
A经常 B 不经常C从没买过
8 在写阅读题时你是认真写的还是随便乱选的。

（）
A很认真B稍微看了一下 C ABCD乱选的。