求真
化学
求美
求善
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编写意图
意在激 发学生 学习化 学的兴 趣
重在培 养学生 的学习 能力
立足学生 的长远发 展,学习 与探究相 结合
编 写意 图
编写体例
课题1
课题2
课题X
九
年
单元
实验
活动与探究
级 化 学
背景图 片
课
调查与研究
课题名 题
课堂练习 资料
学完 本课 题你 应该
Байду номын сангаас
课题引
讨论
知道
上
言
家庭小实验
以下是典型的由现象得出结论的例子，能让学生
积极的思考，从而让学生直观的得出结论 ❖例如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，那
么浑浊的是什么物质？为什么会浑浊？
二氧化碳为什么能灭火？
丁达尔效应
从生活点点滴滴来衔接：
❖二、衔接的主要内容。
❖▲通过对金属制品中的易拉罐的回收利用和 塑料的循环使用等知识的学习，培养学生节 约资源、保护环境的意识。
❖▲通过对水、油、洗洁精三种液体相同点和 不同点的比较，初步认识最重要的液体—— 水，并能辨别出水和油，以及如何预防水的 污染。
❖▲从用简单方法验证空气的存在，了解空气 的用途，知道空气的组成。
❖▲由糖水，初步了解什么是混合物，懂得 如何用简单方法分离一些混合物。
❖▲知道水能溶解许多物质（包括固、液、 气态物质），但不能溶解所有物质，且在 常温下，一定量的水不能无限制地溶解物 质，不同物质在水中的溶解能力不相同。
小学阶段培养目标：
在小学阶段的重点是培养观察能力、 但不必过分强调科学术语的使用、 科学结论和信息的记忆。小学中年 级学生的科学探究活动主要是系统 的观察，对常见物体的观察，学会 采用简单的仪器和工具收集数据。
初中阶段：
❖在初中阶段的要求则应有所提 高，如学生除了应该学会系统 的观察外，还应该能够进行精 确测定（定量描述），并会确 定和控制变量。
知识与技能的整合
元素、化合价 与化学式
分子、原子 和离子
化学方程式
物质的组成
与构成
氢气
物质及其变
化与性质
碳和碳的单质
横 向 整 合
化学计算
根据化学式 的计算
根据化学方 程式的计算
知识与技能的整合
氢气、水
物质的性 质与变化
了解学生掌握化学知识情况
❖可采取两种方法调查：
❖1.让学生做一些在小学已涉及的化学知识的基 础试题，以检验学生对化学知识基础的掌握程
度，从而做到心中有数，知己知彼 2.让学生畅所欲言，给足时间让每个学生说出 自己知道的化学知识或化学家的故事..化学物 质的名称..常见的化学仪器的名称 通过学生的说与做，使学生对化学这门学科不 再陌生和害怕
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第一部分 正确解读化学
三聚氰胺敢冒 充蛋白质， “一滴香”能 调出多味高 汤......
“牛肉膏”能 使猪肉变“牛 肉”，“染色 剂”能将白面 馒头打扮成 “玉米馍馍”
染色血燕、人 造海参...... 地 沟油、毒血 旺......
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第一部分 正确解读化学
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第一部分 正确解读化学
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第一部分 正确解读化学
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第一部分 正确解读化学
准确解读化学
❖以正确的科学的思维解读化学 ❖以客观的心理和态度看待化学
正面传播化学 激发对化学的热情
提升全社会 的化学素养
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第一部分 正确解读化学
从事基础教育的要求
开发人力资源
成为人才资源
高科技和高附加值的产品
提高生产力
•“科教兴国”是振兴中华的正确策略。
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第一部分 正确解读化学
基因突变
垃圾食品
能源问题
化学
食品安全
环境问题
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第一部分 正确解读化学
质疑化学 化学怎么了？ 化学出问题 了？
错读化学
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第一部分 正确解读化学 ❖化学的社会意义
❖ 化学与社会生活密切相关 ❖ 化学对解决社会生活中的实际问题
有着积极而广泛的意义 ❖ 化学可以解决人类面临的环境问题 ❖ 化学可以帮助我们创造美好的生活
❖以一实、验重现视象实激验发教学学生。的初学中习《兴化趣学：》新课程 标准明确指出：在初中化学教学中倡导以 科学探究为主的多样化的学习方式。实验 是学生学习化学、进行科学探究的重要途 径，在实验中可培养学生的动手能力和观 察能力，以及通过推理得出正确结论的能 力；而在新课程标准要求下的小学《科学》 课程的教学中，也明确要求从小培养学生 的动手能力和观察能力，培养他们崇尚科 学、勇于探究的精神。
❖▲知道我们每天都需要从食物中获得营养 物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿 物质等。
生活中的化学
喷泉实验
有的时候还需要老师的鼓励，而不是呵斥
内容
正确解读化学 浅议中学化学学科特点
中学化学教学策略商榷
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第一部分 正确解读化学
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第一部分 正确解读化学
我们的衣、食、住、行无不与化学有关，人人都需要化 学制品，我们生活在化学世界里。
初做中好初化中学化与学与小小学学学学科科衔衔接 接
有什么作用？
❖做好小学《科学》教学内容与初中 《化学》教学内容的衔接，是学好初 中化学知识很关键的问题。解决此问 题的主要办法是初中化学教师必须对 小学《科学》课程中学习了哪些与初 中化学有关的知识做到心中有数，从 而在平时的教学融入小学学科的内容， 从而激发了学生的学习兴趣
萌芽 时期
制陶、冶金、 酿造、炼金术
准备 时期
炼丹和医 药化学
化学学科的发展
燃素说
孕育 时期
定量实验 发展时期
学科渗透
现代化 学时期
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第一部分 正确解读化学 什么是化学？ ❖ 化，变化；学，科学。
科学，是研究事物的客观规律的。 ❖化学，是关于物质变化规律的科学。
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第一部分 正确解读化学
什么是化学？ ❖ 化学----是一门在原子、分子水平上研究物质组成、
册
化学 技术
社会
单元小结 习
复习巩固
题 拓展提升
编写体例—单元课题
单元
课题
习题
单元 小结
背景图片 单元标题 课题名称
重在培养学生 自主学习和合 作探究的能力
意在指导学生进行 知识的梳理、归纳、
总结和巩固
拓展延伸课堂
空气
物质的变 化和性质
走进化 学世界
化学九年 级上册
内 容 结 构
燃料及 其利用
燃烧和灭火
结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学， 是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋 科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。
具有基础性、创造性和实用性的学科
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第一部分 正确解读化学
准确解读化学
辩证地 看待化学
运用正反 辩证关系
运用多少 辩证关系
运用主次 辩证关系
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第一部分 正确解读化学 传递化学正能量