小学语文教学创新的实践思考
基于目前小学语文教育方式创新的实践思考，首先了解创新是引领一个国家走向更前沿的重要举措，引领一个国家走向更前沿的道路。

结合语文是中国学生的重要学习科目，而且语文在所有科目的学习中起到了基础性作用，得出我们应当推动将创新理念融入小学语文教学中，从而阐述小学语文教学创新的时间思考重要性。

标签：小学语文；教学创新；实践思考
引言：
由于我国经济的迅速发展与社会的不断进步，我国教育发展的重点已经从培养知识人才，技能人才转移到了培养创新型人才的道路上了，发生着由质到量的转变。

所以小学语文教改过程中，应加强创新，深化创新理念，将创新的思维不断普及于学校甚至社会，让创新成为新的动力，为我国创新之路打下坚实的基础。

1.创新语文教学过程中存在的问题
1.1应试化教育仍然严重影响教育改革
小学语文教学过程中，虽然新课改在实践过程中已经初见成效，但从总体来看，小学语文教学依然不能完全摆脱应试化教育方式的影响。

在小学语文教学的过程中，教师仍将成绩高低作为衡量学生优劣的标准，将提高学生的成绩排名作为自己教学的重点。

在这种旧式的教学模式影响下，小学语文教师在实践教学中，对于使用创新教学方法依然没能得到完全，高效利用，给人一种应上级任务要求而去完成工作，并没有真正落实于教学中。

所以教师这样半创新半应试反而会使学生对学习有着更多的困惑，眼中影响小学语文的教学质量，并且有可能影响以后学生对语文的学习。

1.2学生不能在学习过程中发挥主导作用
小學语文教学中，我们应让学生占主体地位，教师应该根据学生的实际需求来针对性地进行教学。

但在当前的小学语文教学过程中，教师的主导性作用仍比较严重，教师习惯性根据自己多年对课本的熟悉程度和固有的思维模式进行教学备课，并在课堂上按照往前呆板的模式传受知识，但教师此种教学方法，忽略了每一个学生是一个独立的个体，对知识的反映程度和接受能力有着很大的差异。

简单来讲他们属于灌输知识并非传授。

教师僵硬的教学模式局限学生的思维和创新能力，不仅不利于提升小学语文教学质量，而且还会导致学生对此门课程的厌恶。

教师主观能动的发挥着自己的主体作用，牵着学生走，导致学生对学习失去自己的方向和想法。

在严格的框架之下，就会局限个人能力，影响小学生本应有的活跃思维。

1.3创新理念没能坚实融入教育
不论从学生，教师等个体，还是从班级，校园等集体，我们依旧没有认识到创新为教育带来的意义。

中国一贯传统的教育方式，使学生难于接受创新的教改。

比如上课小组讨论，大多数中国学生会借此闲聊，并未意识到通过集体获取知识对提升自我的作用；目前我们一直在减少班级人数，目的是为了教师能够针对学生的反馈做针对性的教学方案，但此种改革仅仅出现在北上广等发达地区，大部分班级人数依旧很多，教师很难去做到将创新用于教改。

在小学语文改革的过程中，主体不配合加之客观条件的缺乏导致教学创新很难全面推广。

2.小学语文创新正确方式
我们需要通过教与学的方式使创新理念普及到学生个体，进而利于社会形成创新的氛围。

小学语文课不仅是一个中国学生接触时间最长，而且是所有学科的基础课程。

这对一个学生的个人品得与素质以及日后发展有着非常重要的意义。

2.1积极推进教学改革创新
小学语文教学中，教师应该一心一意的加强教学创新，更多的普及创新的优势，激发学生对创新教学的兴趣。

在创新理念上引导，在创新教学上指导。

更注重学生在学习过程中得到知识，以及在此过程中学生成长的收获，多元化的提升学生的综合素质。

因此，在进行语文教学过程中，教师应该改变自己固有的模式，摒弃传统理念，鼓励学生在学习过程中探索未知，质疑问题，大胆发表自己对知识的看法，并积极引导学生从多角度思考问题。

教师更应该明白想法没有错误和正确之分，或许学生不符合你的思维模式，但也不要大小他们的积极性，尊重学生个人想法，让他们个性化发展，寻找属于自己的蓝天，这才能提升语文教学的创新力度，达到由量到质的飞跃。

2.2改进教学方式，引入互联网模式
在教学过程中，合理利用多媒体等新型教学方式调动学生的积极性，激发学生的学习乐趣。

语文新课程中有明确的指出：要求教师注重学生学习兴趣的培养，多给学生一些想象的空间与时间。

因此，在教学中，教师应该抓住学生好奇、好问、好动的特点展开教学，而多媒体技术是一种新型的教学手段，其调动起学生学习的积极性，提高学生的学习效率。

譬如：在学习文言文或者诗歌等较为枯燥的课题中，教师可以先让学生预习课文，了解作者写作的背景，然后，利用多媒体技术给学生展示相关图片如果时间允许可以观看一些相应的视频，以此来吸引同学注意力，最后，教师再利用多媒体技术朗诵诗词，通过这样的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使教学内容更加丰富，有利于促进教学效率的提升。

2.3改变固有思维模式
从中国实际情况分析，人口众多实则会导致很多教育难题。

千年来的思维，
认为应试化教育是撬动阶级的唯一工具。

时代的改变，我们应该不断更新思维模式。

互联网带来的新型动力，需要创新去迎合其发展的速度。

所以不论是个人还是国家层面，都应当为其助入力量。

加大对教师创新教育能力的培养，为班级提供更优质的教学设备，通过不同的方式让学生体验通过创新而获得的喜悦，让他们不仅从思维还是行动都体会创新带来的力量。

结束语
综上所述，创新是一个名族进步的灵魂，也是推动教学发展的关键因素。

教师应更多注重改革和创新理念并举，以更多样化的教学方法，关注学生个体的学习情况，让学生不拘泥于书本知识，主动的分析问题、解决问题，从而强化学生自主发挥能动性，提升学生的创新能力，进而促进学生的综合性发展，为推动小学语文教学改革注入力量。

参考文献
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[2] 张振山.多媒体在小学语文教学中的应用分析[J].科技资讯，2018，16（35）：152+154.。