如：不劳动，连棵花也养 不活，这难道不是真理吗？
.
12
• ②请乡亲们到别处去碾米，这怎么行？ • ③儿女在朝鲜战场上献出了生命，他们的父母难道就不悲
痛吗？
• ④儿女在朝鲜战场上牺牲了，他们的父母不想再见一见孩 子的遗容吗？
• ⑤那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来 了吗？
• ⑥还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
6、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ） 7、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。（ ） 8、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。（ ） 9、四大名著分别是《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《史记》。（ ） 10、 《西游记》是一篇古代白话文小说。（ ） 11、 《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》第一回。（ ） 12、“你们谁见过这么脏的作业本？”是反问句。（ ） 13 、“大漠沙如雪，燕山月似钩。”是比喻句。（ ） 14 、“太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。”用了拟人的手法。（ ） 15 、“雨像落叶一样轻，像针尖一样细。”是比喻句。（ ）
（）
头。
（）
.
16
仿写句子 读——了解句子大意 悟——悟出修辞手法 想——想想自己怎样表达（表 述的语言要美、要合适、要能打动
。
基本结构： 本体＋比喻词＋喻体
常用的比喻词有：
好像 如同
仿佛 成了
像……似的 宛如
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐 的孩童。
.
5
比喻的种类 A.有比喻词 明喻
如：太阳像个红球，慢慢地升起来。 强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种 事物 (如：小明长得像他爸爸)
B、比喻句不出现比喻词 暗喻
区别： 比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物 的相似点。 拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。 注意：拟人句中不能有比喻词出现，否则就变成 了比喻句。
.
8
夸张：运用丰富的想象，把所要描 写的事物故意夸大或缩小的写法叫 夸张。 A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房 里。 B、夸大夸张 比如：茉莉花开，香飘万里。
如：老师是辛勤的园丁。
.
6
拟人：借助丰富的想象，把物当作 人来写的方法，也就是赋予人的思 想、动作、语言。运用拟人的方法 可以使人觉得生动、形象、亲切。 如：1、小鸟在树上唱歌。
2、蟋蟀在平台上弹琴。 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯 了腰。
.
7
辨别比喻和拟人
比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方
法。 A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（比喻 ） B、星星眨着眼睛。（拟人 ）
.
1
学习目标：
• 1、学习并掌握常见的修辞手法。
• 2、能正确的运用到习作中去。
.
2
一、下列句子运用什么修辞手法
1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发
光。（比喻）
2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（拟人 ）
3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不
到嘴边。（ 夸张 ）
4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘
怀？（ 反问 ）
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也
在表白着自己的心。（设问 ）
6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。
（ 排比）
.
3
一、比喻 二、拟人 三、排比 四、夸张
五、设问 六、反问 七、对偶 八、引用
.
4
就是打比方，是利用根本不同的两种 事物之间的相似点作比的修辞手法。
.
9
排句子排列在一起，借以增强语气，说明道理， 加深感情。
如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。
这样三个结构相同的句子排列在一起， 就加强了语言的气势，增强了语言的感染力， 就更暗示时光流逝的痕迹。
十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子 后面打“√”错的打 “×”
1、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（ ） 2、《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》都是按照事情发展顺序 写的。（ ）
3、《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（ ） 4、屈原、项羽、大禹、张飞都是《史记》中描写的人物。（ ） 5、《完璧归赵》、《渑池会》、《负荆请罪》三个故事既相对独立又紧密联系。 （）
• ⑦难道这世界上糟糕的诗还不够多么？ • ⑧我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ • ⑨我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装
呢？ • ⑩这清白的梅花，是玷污得的吗？ • ㈠、一枝梅花，有什么稀罕呢？ • ㈡、我说；外公，这不是您最宝贵的画吗？
.
13
• 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提 高语言表达效果。
5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小
鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海兽设。问（
）
6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪 发光。比（喻 ）
7福、的山生上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了拟幸人
活。
（ 反）问
8、晚也得去，怎么可以逃学？ 9、设这问就是黄河源头吗？对，这就是黄河源
• 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性， 而且语言精炼，含蓄典雅。
• 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
.
14
• 字数相等，结构相似或相近，表达相 关或相反的意思。常出现在“五言”或“七 言”古诗中。
• 例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟 。
.
15
下列句子运用什么修辞手法 1、水龙头伤心地流着眼泪。（ 拟人 ） 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ 比喻 ） 3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（排比） 4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ 夸张 ）
.
10
设问：为了引起读者的注意或思考，先自行 提出问题，再自己进行回答。即明知故问， 自问自答。
设问这种修辞手法，可以引起读者的注 意和思考，强调了实践的重要性。
如：人的聪明才智是天生的吗？不是，
是从实践中得来的。
把设问句改为陈述句。（把问句去到，直接写出答 案）
.
11
反问：反问将明确的意思用问 句的形式表达出来，即只问不 答，问中有答。也就是说：用 肯定的形式来表示否定，用否 定的形式来表示肯定。