解析："侍中"、"侍郎"都是官职名，朗读时其后要停顿，即， 侍中╱侍郎╱郭攸之。
5、"也"用在句中作语气词，其后应停顿
例如，余 闻 之 也 /久。
解析：这句话应这样划分节奏："余闻之也╱久"。 如果误将"也"看作是谓语前面的副词状语，就容易 误读为"余闻之╱也久"。
6、根据语法结构划分节奏 例⒈先 帝/不/以/臣 卑 鄙。
例⒈医 之 好 治 不 病/以 为 功。
解析："不病"，没有生病的人。"以为功"，即，以之为功，把治好 病作为自己的功劳。根据文意，这句话的节奏可以划分为：医之好 治不病╱以为功，而不能误读为：医之好治╱不病以为功。
例⒉而/不 知 /太 守 之 /乐 其 乐 也。
解析：前一个"乐"，用作动词，以┄┅为乐；后一个"乐"，名词， 乐趣、快乐。"乐其乐"就是以其乐为乐。据此，这句话可以这样 划分节奏：而╱不知╱太守之╱乐其乐也，而不能划分为：而╱ 不知╱太守之乐╱其乐也。
10、有时古人在单音节主语之后加上助词，凑成双音节， 也是为了照顾标准音步。
例如： 雍也/可使南面。（《论语·雍也第六》）；
赤之／适齐也，乘肥马，衣轻裘。（《论语·雍也第 六》）
11、考察一下句中连词“而”字的停顿情况，也可以 反映双音节标准音步的优先权。一般情况下，停顿在 “而”字之前。
9、划分句子朗读停顿时，必须优先照顾双音节音步
主谓之间一般可以有停顿，可当主语是单音节时，这条规律就 会努力去服从双音节标准音步的要求。（之所以说“努力去服 从”，是因为仍然有一些单音节主语后面没有独立的单音节可供 组合，只得成为单音步。）
例如：吾 日／三 省 吾 身。（《论语·学而第一》）； 我 非／生 而 知 之 者。（《论语·述而第七》）
例⒉盖大苏泛赤壁云。 解析："盖"是句首语气词，这句话的朗读节奏应划分为： 盖╱大苏╱泛赤壁云
4、连在一起的两个单音词，朗读时须读断
例⒈虞山王毅叔远甫刻。
解析："虞山"是山名，朗读时其后要停顿，"王毅"是姓名，"叔 远甫"是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗 读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。如果缺乏古代文 化常识，就很难正确划分这句话的节奏。 例⒉侍中侍郎郭攸之。
7、读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿
例⒈不以物喜，不以己悲。 解析：这是四字骈句，应该两句一顿，即：不以╱物 喜，不以╱己悲。
例⒉居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 解析：这是一个非四字骈字句，可按意义划分节奏， 即：居╱庙堂╱之高╱则忧╱其民，处╱江湖╱之远 ╱则忧╱其君。
8、根据文意确定停顿
例⒉率妻子邑人来此绝境。 解析："妻子"是两个单音词，朗读时它们之间应有停顿，这 句话的朗读节奏应划分为：率╱妻╱子╱邑人╱来╱此绝境， 不要误读为：率╱妻子╱邑人╱来╱此绝境。
3、句首语气词之后要停顿
例⒈若夫日出而林霏开。 解析："若夫"是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话 的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开。
解析："先帝"是主语，"以"是谓语，"臣卑鄙"是宾语，"不" 作"以"的状语，故这句话的节奏可以这样划分：先帝╱不╱ 以╱臣卑鄙。如果不知道这句话的语法结构，很容易误读为： 先帝╱不╱以臣╱卑鄙。
例⒉此/庸 夫 之 怒 也。
解析："此"是这句话的主语，"庸夫之怒"作谓语，因此，这 句话的节奏可以划分为：此╱庸夫之怒也。不能误读为：此 庸夫╱之怒也。
一、主谓之间要停顿。如： 1、一狼/洞其中。 2、君之病/在肌肤。
3、宋/何 罪 之 有。
二、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。 如： 1、忘/路之远近。 2、恐/前后受其敌。
3、衔/远 山，吞/长 江。
三、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。
如：
1、骈死/于槽枥之间。
2、生/于 忧 患，死/于 安 乐。
十、古词句一般还按音节划分朗读节奏。
五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。
如： 1、 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
2、绿 树/村 边 /合，青山/郭外/斜。
古诗文朗读节奏划分，常见的几种方法
1、按音节兼顾意义来划分
例⒈故人具鸡黍。 解析：按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍. 也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。
答题技巧
首先要理解句意
要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在 读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号， 基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词 与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。 这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。
其次要借助语法知识
在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识分析句子的 结构。先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充 当什么成分，这样也能把握古诗文句子的自然停顿。
3、至 若/春 和 景 明。 4、顾/不如蜀鄙之僧哉？
七、句子中间成分省略处要停顿。 如： 1、问/（渔人）所从来。 2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。
八、并列承接词组前后两部分之间要停顿。 如： 1、泉香/而酒洌。
2、扁鹊望桓侯/而还走。
3、斗 折/蛇 行。4、属 予 作 文/以 记之。
九、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。 如： 1、七八个星/天外。两三个雨/山前。 2，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。
四、句中转折连词前一般要停顿。 如； 1、可远观/而不可亵玩焉。
2、鸣 之/而 不 能 通 起 意。
五、前置状语和主语之间稍加停顿。 如： 1、尝/与人佣耕。
2，俄 而/百 千 人 大 哭。
六、有些议论、推断、反问、总结等语气句子， 若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领 起，在该词后面应稍加停顿。 如： 1、且/人患志之不立。 2、其/真无马邪？
例⒉谁家新燕啄春泥。 解析：按"二二三"的节奏形式可以划分为：谁家╱新燕╱啄泥。 也可以按"二二一二"的节奏形式划分为：谁家╱新燕╱啄╱春泥。
2、连在一起的两个单音词，朗读时须读断 例⒈天将降大任于是人也。 解析："于是"是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该 划分为：天╱将╱降╱大任╱于╱是人也，而不能误读为： 天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。