抓住关键词； 听并执行指示语； 确定事物的发展顺序或逻辑关系； 预测下文内容； 理解说话人的意图和态度； 评价所听内容； 判断语段的深层含义。
4/10/2020
主要教学活动 听前活动
●明白听的目的； ●激发兴趣和欲望； ●熟悉话题； ●预测大意； ●处理关键词； ●布置任务。
4/10/2020
听时活动
说话活动 说后活动
●描述人物和事件； ●汇报结果；
●报告过程和结果； ●讲评；
●角色扮演；
●书面表达活动
●交换信息；
●讨论；
●演讲。
4/10/2020
口语测试要点
1. 问候； 2. 一般性社会交往； 3. 引出话题； 4. 保持交际； 5. 结束谈话； 6. 提供个人信息； 7. 表达意见和见解； 8. 表示同意或不同意； 9. 表达情感； 10.就专题进行有准备发言； 11.讨论； 12.身势语与口语的配合。
• 基本技能：引出话题； 维持交谈； 插话； 转移话题； 话题转换； 引起注意； 澄清意思； 请求澄清； 表示倾听和理解； 预示和结束谈话； 利用语音、语调表达意思。
4/10/2020
主要教学活动 说前活动 ●明确目的 ●激发兴趣； ●熟悉话题和语境； ●语言准备； ●分配角色和任务。
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4/10/2020
《课标》测试要点
1. 获取具体的、事实性的信息； 2. 理解主旨、要义； 3. 对所听到内容的背景，说话者
之间的关系进行简单的判断； 4. 理解说话者的意图、观点或态
度。
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高考听力技能测试要点
1.理解主旨、要义； 2. 获取事实性的具体信息； 3. 对所听内容作出简单判断； 4. 理解说话者的意图、观点或态度。
英语课程标准
We teach who we are
学生发展
教材
4/10/2020
义务教育阶段英 语课程总目标
情感态度
为五 什个 么维 ？度
， 哪 个 为 先 ？
学习策略
认调资交 知控源际 策策策策 略略略略
兴自合祖国 趣信作国际 动意精意视 机志神识野
文化意识
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
●边听边操作； ●边听边选择、填空、连线、画
图、补全信 息； ●边听边做笔记； ●判断真伪。
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听后活动
●讨论； ●根据所听内容进行口头或笔头
转述； ●根据笔记写出梗概； ●利用听到的信息，以同一题目为
主题，从另一个角度写出一个文 段。
4/10/2020
说
4/10/2020
• 教学目的：提高说的准确性、得体性、 流利性和连贯性，增强语感。
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
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语法
4/10/2020
课标与语法教学的要求
• 高中阶段的语法教学，应从语言应用的角 度出发，把语言的形式、意义和用法有机 地结合起来。要引导学生在语境中了解和 掌握语法的表意功能。
语法案例
4/10/2020
听
4/10/2020
听力技能的教学目标 培养听的策略；培养语感；特别强调培养 在听的过程中获取和处理信息的能力。 基本技能：排出口音、背景音等因素的干扰；
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学习策略 综合技能
4/10/2020
初高中衔接 写作基础 学习策略
4/10/2020
鼓励积极应用 自主学习能力养成
1.积极词汇，消极词汇 2.定期复习，不断循环 3.面向全体，关注个体差异 4.指导应用，降低焦虑 5.做好预习指导，培养自主
能力
4/10/2020
高考
课堂教学
课标·高考·教材
·课堂教学·学生发展
西南大学外国语学院 杨晓钰
高考
课堂教学
英语课程标准
We teach who we are
学生发展
教材
4/10/2020
Do you agree? And why? • 研究学与研究教同样重要，但
现阶段，我们应该多关注教什 么。
4/10/2020
4/10/2020
4/10/2020
读后活动 ●转述所读内容 ●根据所读内容进行角色扮演； ●讨论； ●改写； ●续尾； ●写摘要。
4/10/2020
《课标》阅读技能测试要点
4/10/2020
《课标》听力技能测试方式 1.单项选择 2.是非题 3.完成句子 4.完成图表 5.简单纪录、总结 6.按指令完成任务
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阅读
4/10/2020
教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培 养学生在阅读过程中获取和处理信息的能 力。
基本技能： 略读(skimming)； 找读(scanning)； 预测下文； 理解大意； 分清文章中的事实和观点； 猜测词义； 推理判断； 了解重点细节； 理解文章结构； 理解图表信息； 理解指代关系； 理解逻辑关系； 理解作者意图； 评价阅读内容。
一个公式
教学质量（？分）=〔学生（1分）
+ 教材（2分）+ 环境（4分）+
教法（3分）〕×教师素质（？）
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4/10/2020
What information can you get?
Looking Ahead.Why？
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精读与泛读 知识与技能
What’s a teacher’s job?
A teacher’s job is to help students learn.
• How much you know about your students is the prerequisite for your teaching.
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4/10/2020
主要教学活动 读前活动 ●明确目的； ●熟悉话题； ●预测内容； ●预测词汇； ●激发兴趣和欲望； ●布置任务。
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阅读活动 ●略读； ●找读； ●根据所读内容画图、标图、连线、
填表、排序、补全信息； ●为课文选择或添加标题； ●根据所读内容制作图表； ●边读边操作； ●判断真伪。
Margin Notes.Why？
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语音是地基 词汇是砖瓦语法是框架
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1. 三维语法meaning, form, use
2. 帮助理解，发现规律； 3. 鼓励积极应用 4. 语法与四项技能的关系
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