*****大学课程论文学院：****学院班级：******班姓名：****** 学号：
课程论文题目：*********校园认知地图研究课程名称：环境心理学
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日期：年月日
湖南农业大学校园认知地图研究
学生：******
摘要：本文通过对*****大学校园认知地图调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素。
同时在调查中发现校园内的可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和优待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中予以支持，对有待改善的方面提出合理的改进建议。
且调查主要是通过开放性的问卷调查。
关键词：认知环境、校园内、意象、问卷调查、认知地图
正文：
一. 对研究对象的概述
本项研究的对象为校园环境及其使用者，重点在于环境特征。
校园环境：****大学
被试者：
被试人员上选择了10级刚入校半年的新生和09级已入校一年半的学生，在校园认知上具有不同的代表性。
且被试者男女比例基本平衡，园林专业和非园林专业的被试，使校园认知的被试者更加全面，使调查内容也比较准确。
研究采用认知地图法：要求被试者根据记忆迅速画出校园的平面草图并填写问卷，其内容包括识别特征，结构特征和校园评价，将为校园规划和设计提供原则性的建议。
二、范围、结构、同一性和意向元素
（一）公共意向范围
表一：学校的主要活动区域（同意率%）
以上调查表统计说明：公共意向范围主要集中在：
1.宿舍，食堂各个教学楼区域（80%以上）
2.图书馆和红旗市场（60%~80%）
3.车站（51.3%）
而**广场，**和运动场的同意率仅10%~30%，说明这三个地方对09级和10级的学生来说，使用率不高。
（二）意向空间结构
1. 方向
本校以南北为主导，东西略弱，以**路，**广场，图书馆和在建的**广场
为中轴，向东西方扩张。
2．核心与层次
表二：**的中心位置（同意率%）
以上调查表说明：63.2%的同学同意图书馆为**的中心，超过一半的学生同意，说明了图书馆是本校标志性的建筑，在学生心里享有中心地位。
校园以图书馆为中心，向四周发射，层次分明。
3构架模式
本校的构架清晰，主要分为北面的新校区（**公寓，**公寓，**公寓和*教~*教学楼）和南面的老校区（**宿舍区和*教~*教学楼）东西两侧有市场和车站，靠近生活区，方便学生采购日常用品和出行，基本不影响上课自习。
如下图：
（三）同一性
表三：你觉得校园的整体感觉和谐吗？（同意率%）
以上调查表说明：校园的整体同一性较强，老校区的建筑风格以“工”字楼为主，楼层较低；新校区的建筑现代教学建筑为主，6层高，建筑色调统一为偏红橙色的暖色调。
新老校区虽然区别明显，但调查表明，不十分影响校园整体
的同一感。
（四）一般意向元素
从图中可以看出，校园意象的组成元素根据其重要性依次分为建筑、场所、道路和标志，区域和边界则处于相对次要的地位。
1.建筑
建筑元素在草图中出现率较高，大部分调查者还画出了建筑平面的大致形状，成为公共意象中最主要的组成元素。
这说明了，建筑物最易为人记忆和再认，是识别环境的重要参照物。
且画图者主要以图书馆或**为中心向四周展开。
2．道路
校园的道路，由于**路和**路接近学生公寓，切较为宽大，从而人流车流量大，为两天主干道。
3.场所
在**校园内，提供的一些休息娱乐的场所，主要是**广场、**前面的大草坪、**、等露天场所。
这些小尺度的区域边界清晰，功能特征或环境特征明确，对利用者具有独特的吸引力，从而使得可意象性高。
同时视野较为开阔，有利于观察者了解环境。
4.标志
校园的标志主要在节点和核心部位，图书馆在校园的中轴线上且位置居中心地带，从而，图书馆为校园的主标志，但据调查，认为校园的标志有一教、****等其他地方。
说明校园内的标志物都是特色不明显。
5.区域和边界
校园内**路和**路相较于替它路较为宽阔，而且车流量较大，两边的道路绿化不同，易于识别，所以人们常把这两条路当作学校各区域的边界。
（五）特殊意象
略
三、意象调查的统计结果
表四：你觉得**的校门在哪里（%）
以上调查表说明：09级60%的学生认为**入口处为农大校门，而10级学生则不清楚校门的位置在哪里，没有明显的校门概念，说明的农大与周边环境的界限
不明显。
表五: 你在**迷过路吗？(%)
以上调查表说明：65.8%的同学没有在**迷过路，只有 5.2%同学迷路超过两次，说明农大的整体让人方向感明确，**的基本布局合理。
表六：你觉得校园的环境怎么样?（%）
以上调查表说明：52.6%的被试者认为校园环境好，31.6%的被试者认为校园环
境一般，仍需改进。
另外还有5.3%的被试者认为环境不好，这是需要重点调查原因的。
表七：学校需要增添改进的公共设施有哪些？（同意率%）
以上调查表说明：需要增添的公共设施主要有坐凳（满足人们休息休闲需要）和路灯（满足照明需要），校园公共设施还有待改善。
表八：你觉得校园内供人休憩娱乐的地方多吗?（%）
以上调查表说明：校园内供休憩娱乐的地方不是很多，只有15.4%的被试者认为休闲的地方多，有35.9%的被试者认为少，说明校园的休闲环境还不能完全满足在校学生的需要。
设计规划可以参考此表。
表九：你觉得校园的植物丰富吗？（%）
以上调查表说明：校园的绿化面积比较好，只有2.6%的被试者认为校园环境不丰富，且普遍认为老校区的环境好于新校区。
表十：你最喜欢**的哪些地方（同意率%）
以上调查表说明：图书馆，逸苑最受大家的喜爱。
汽车站，红旗市场，新润市
场等地同意率为15%~30%，说明这些地方还有待改进。
表十一：你最不常去的地方有哪些？（同意率%）
以上调查表说明：**市场，**，**和运动场是被试着不常去的地方（同意率35.0%~50%），调查原因显示，是因为距离太远，没有必要的事需在这些地方做，所以，部分地区还是存在的交通布局的不合理。
另外调查结果还需改进的地方有：
四、结束语
调查中还是存在相应的不足，包括被试者人数不多，问卷调查题目不丰富，包含范围不全面等问题。
但是经过以上的分析，我们了解了认知地图以及在实践当中的应用，对农大的认知研究中，我们发现校园在认知方面存在一些问题，主要有：
1.存在黄泥路，道路状况不好，交通不安全
2.车站、**市场环境需要改善
3.空地应多加强绿化
4.草坪上的垃圾问题
5.绿地布置位置问题
希望此次调查能给校园设计和规划提供原则性的建议，并帮助改善校园环境。
解决方法：
1.**广场的修建
2.在适当的位置增添人行道
3.在空地上植树
等等
参考文献
（1）林玉莲胡正凡，《环境心理学》，中国建筑工业出版社，2006,8。