简析
片段过程实录
片段过程简析
一、拟题
从身边学生们最感兴趣的话题“起别号”入手，教师先以自己的别号讲起，在举实例，让学生试着“起别号”，激趣引出话题------一个特点鲜明的人如何来写。
二、选材
师：特点鲜明的人从哪去找呢？其实不用急，人人都有特点，就拿咱们班同学来说吧，请同学们在习作单上做一个选材示意图。
养正小学名家课例课堂实录表
课题
名称
一个特点鲜明的人
名师
柯珂
课型
习作课
课例教学目标
通过一个小故事写一个片段，突出一个人的鲜明特点。
课例教学重难点
引导学生运用正面和侧面描写相结合的方法把一个人鲜明的特点表现出来。
研习片段
运用正面和侧面描写相结合的方法把一个片段写具体，突录
及
时间：2017年3月22日
出示范文，师生从中找不同点，引出侧面描写，让学生明白这样写的作用，之后二次修改自己的习作，补出侧面描写，教师再展评。
四、修改
同伴互改。教师点评。
五、教师小结
题目是文章的眼睛，围绕“起别号”拟题，写一个特点鲜明的人，这样已经将一个人的特点确定了。然后进行选材，选择最能突出这个人的鲜明特点的小故事来表现人物性格，这就是写人的方法之一，其次加上描写人物的语言、动作、神态、心理、环境等正面描写，同时，再将周围人对这件事，这个人的看法从不同角度，也通过语言、动作、神态、心理等侧面描写衬托出来，这样一个具有鲜明特点的人活灵活现的跃然纸上。使得这个人的个性就更具体，更鲜明了。最后的环节——修改，这是习作时必不可少的。“好文章是修改出来的。”
生完成选材示意图，师巡视指导。选两名学生上台展示。共同交流。如《零食魔术师》、《乌鸦嘴》等。
教师指导学生《乌鸦嘴》采用换词的方法起个比较好的名字，如《赛章鱼》。
三、写片段
让学生在10分钟内完成，师巡视指导。选了两名写的较好的和一名较差的上台展示，并修改，学习优点，如对人物的语言、动作、神态、心理、环境等正面描写学生们基本会表达。