任台湾省立师范大学文学院院长。创作以
散文小品著称，风格朴实，有幽默感。主 要著作尚有散文集《雅舍小品》，文学评 论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》
《秘室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。
yì
yē
chuò
jiǒng
博弈
qià o
噎嗝
tà
啜茶
qù
窘迫
ān chun
诮骂
zhò ng
排闼
nǔ
阒不见人
chī
品味赏析
• 有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人， 原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另 一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢 出声，出声则口张口张则车被挖回，挖回则必悔 棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。
（顶真修辞手法，动作神态描写，这段话中 “扭”、“骑”、“挖”、“张”等动词 的使用，准确传神，风趣幽默。） 寥寥几笔，形神毕现，妙趣横生。
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这种态度是向往一种“不能无争”又不能 “争的范围超出棋盘”的中和之度。中正平和、 恬淡闲适、不即不离的人生态度。
1、将你喜欢的段落摘抄在阅 读笔记上。 2、请你模仿作者描写下棋的 方法，也仿写一则关于某爱好 的有趣片段。
写法一：神态、语言、动作描写 写法二：修辞手法的运用 写法三：叙述、描写结合，穿插议论
道理：争而有度的弈棋观 中正平和的人生观
观棋不语真君子， 落子无悔大丈夫。
走好生活每一步， 下好人生这盘棋！
谢谢 观赏
下 棋
梁实秋
1、品读课文，积累自怨自艾、嗤之以 鼻等词语。 2、品味文章中诙谐生动的语言，学习 对弈者的表情和举止的描写。 4、领悟作者寓于其中的“争而有度”、 “不即不离”的人生态度。
简介
梁实秋（1903——1987），中国散 文家、文学评论家、翻译家。1915年就 学于清华大学。曾先后任教于东南大学、 青岛大学、北京大学等校。1949年后曾
（要求：在文中圈点勾画，在一旁写出批注。） 提示：可以从描写方法、修辞手法、用词 等方面考虑。可采取多种方式，如有感情 地朗读，品味字词，上台表演等。
１、抓住典型细节(对人物语言、动作、
神态等)进行漫画式的勾勒描写。
（1）有人于挨了一个耳光之后还要抚着热 辣辣的嘴巴大呼：“要抽车，要抽车！”
（2）其中棋瘾较小者变色而起，被对方一 把拉住：“你走！那就算是你输了。” （3）或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴做吃屎状， 或抓耳挠腮，……或红头涨脸如关公
２、恰当使用修辞手法（比喻、拟人、排比、 夸张、对比、类比、顶真等）
• 对下棋时窘态的描写，以棋观人时种种类型的人 等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘 态；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；
• 说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”， 后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对 比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出 声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔 棋则不得胜”，这是顶真。平添了散文生动诙谐、 幽默风趣的语言个性。
对话作者 ——感受“棋”理
品味文中下棋样的人生态度？
既反对那种冷漠不能进入角色的，又反对沉 溺其中不能自拔的棋迷。
• 在对众生棋相的幽默描摹中自然流淌出梁实秋的人 生态度：既不喜欢“太有涵养”的人，不食人间烟火的清 高使人觉得索然寡味；更不赞同“步步紧逼”“赶尽杀绝” 的人，虽然他们认真的争相憨态可掬，但进而拳脚相加 就大失水准了。不赞成下棋时“杀死他一大块，或是抽 了他一个车，他神色自若，不动火，不生气”的假超脱； 不赞成“想了半个钟头而迟迟不决”的太认真；不赞成“下 棋如赛跑，劈劈拍拍，草草了事”的既不超脱又不认真。
鹌鹑
中肯
剑拔弩张
嗤之以鼻
走进文本 ——感知“棋”事
浏览课文，说说本文 写了哪些棋人棋事?
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太有涵养的人 受窘者 慢性的人 性急的人 超出了棋盘武斗者 观难耐者 以棋陶冶性情者 沉溺其中不能自拔者
对话文本 ——感受“棋”趣
小组竞赛 百舸争流 自由朗读，找出你认 为写得最精彩的地方。