24.火烧云
板书设计
教学反思
本次教学主要让学生通过读文、抓住重点词语，来感受火烧云的颜色和形状变化的多、快的特点，多媒体的运用，让学生真实地体会到这种变化，感受到火烧云的美丽。

最后的总结主要从方法上进行总结，能对学生的写作有所帮助。

《火烧云》教学片段
◆丰富词汇，积累语言。

(教学重点)
师:火烧云的颜色变化不仅快，而且还是很——
生：（齐答）多。

师：都有哪些颜色呢？
生1：红彤彤、金灿灿。

生2：半紫半黄、半灰半百合色。

生3：葡萄灰、梨黄、茄子紫。

师：葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色，大家能不能分别用“像……一样的……色”来描述一下呢？生1：“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。

生2：“梨黄”就是像梨一样的黄色。

生3：“茄子紫”就是像茄子一样的紫色。

（课件出示这三种颜色，学生欣赏）
师：天空中还有哪些颜色？
生：还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

师：你们看，这些颜色漂亮吗？
（课件展示火烧云颜色变化的视频）
师：我们试着用“葡萄灰、梨黄”这种“事物名称+颜色”的形式来说说你看到的颜色吧！生1：苹果绿。

生2：石榴红。

生3：西瓜红。

师：说得真好。

火烧云的颜色多美啊！能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化多呢？生1：五彩缤纷，五光十色。

生2：绚丽多彩，色彩斑斓……
师：真会用词。

读读这段话，看谁能读出对火烧云的喜爱之情。

（学生读第三自然段）
师：感情很充沛，大家试着背一背吧！
（学生练习背诵）。