«同步解析与测评»生物学八年级上册㊀参考答案及解析第五单元㊀生物圈中的其他生物第一章㊀动物的主要类群第一节㊀腔肠动物和扁形动物ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．(１)海洋中㊀(２)淡水中㊀水螅２．(１)水流缓慢㊁水草繁茂㊀(２)②口㊀触手㊀探寻和捕获(３)辐射对称㊀各个方向的刺激㊀捕获猎物㊁进行防御(４)a．触手㊀b．刺细胞㊀c．内胚层㊀d．外胚层㊀e．消化腔①内胚层和外胚层㊀胶状物质㊀②内胚层㊀③消化腔㊀食物残渣㊀④外胚层㊀攻击和防御㊀触手㊀⑤小水螅㊀母体３．(１)辐射对称㊀(２)刺细胞㊀(３)无肛门４．(１)海蜇㊀(２)石灰质[合作探究]１．提示:它们的体表和触手上分布有大量的刺细胞,刺细胞内有刺丝和毒液,通过刺细胞的刺丝将毒液注入小动物体内,将其麻醉或杀死来捕食.２．提示:水螅高等一些.草履虫是单细胞动物,水螅是多细胞动物;草履虫无细胞分化,水螅有内胚层和外胚层细胞的分化;水螅在消化腔内消化食物,消化能力比草履虫强.知识点二[自主预习]１．(１)清澈的溪流㊀(２)a．眼点㊀b．背面㊀c．腹面㊀d．口e．咽㊀①背腹扁平㊀褐色㊀②感光的黑色眼点㊀腹面㊀管状的咽㊀(３)伸出口外㊀肠内㊀口㊀(４)两侧２．(１)寄生㊀华枝睾吸虫㊁血吸虫㊁绦虫㊀(２)①消化器官寄主㊀②生殖器官㊀精巢㊀树枝状㊀(３)①寄生㊀淡水螺②淡水鱼以及虾类㊀③生的或未煮熟的含有该吸虫(４)①交配㊀产卵㊀②粪便㊀③钉螺㊀④发育㊀⑤水中㊀人体皮肤３．(１)两侧对称㊀(２)背腹㊀(３)无肛门[合作探究]１．提示:涡虫的前端呈三角形,背面有两个可以感光的黑色眼点,口长在腹面.据此可区分出涡虫的前后端和背腹面.２．提示:左右对称的体形更高等一些.因为左右对称的动物,身体可以分出前后㊁左右㊁背腹,前端(头部)感觉器官集中,能够最先感知外界刺激,使身体定向运动,身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官.左右对称的体形可使运动更加准确㊁迅速而有效,有利于动物运动㊁捕食和防御.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．D㊀２．B㊀３．A㊀４．B㊀５．B㊀６．D㊀７．A ８．(１)外胚层㊀内胚层㊀消化腔㊀芽体㊀(２)⑥㊀触手刺细胞㊀(３)消化腔㊀⑤㊀口㊀(４)出芽㊀(５)②㊀中胶层９．(１)③㊀背㊀④㊀腹㊀两侧对称㊀(２)①㊀眼点(３)身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门能力提升１．B㊀２．C㊀３．C㊀４．A㊀５．D６．(１)人体肠壁及肝的血管内㊀吸血㊀扁形㊀寄生㊀钉螺㊀人(２)卵㊀水中㊀ң毛蚴㊀㊀进入钉螺体内㊀㊀ң包蚴ң尾蚴逸出,进入水中,钻入人体ң成虫交配ң卵.(３)管理好粪便,不让粪便污染水源㊀消灭钉螺在水田里劳动穿防护靴(写出任意两条即可)第二节㊀线形动物和环节动物ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．细长如线㊀自由生活㊀寄生２．(１)a．口㊀b．肠㊀c．生殖器官㊀d．肛门㊀(２)小肠㊀半消化的食糜㊀(３)圆柱㊀口㊀肛门㊀(４)①角质层㊀保护㊀②消化管㊀一层㊀③生殖器官㊀生殖㊀④运动㊀蠕动(５)①交配㊀虫卵㊀粪便㊀虫卵㊀沾有虫卵的生㊀虫卵②a．饮食㊀生水㊀洗干净㊀b．粪便㊀虫卵３．(１)圆柱形㊀(２)角质层㊀(３)有肛门４．(１)蛔虫病㊀(２)秀丽隐杆线虫[合作探究]１．提示:线形动物高等一些.扁形动物有口无肛门,线形动物有口有肛门.２．提示:需要.切生肉㊁生菜的刀和案板与切熟食的刀和案板不分开使用,生肉㊁生菜上如果带有寄生虫或寄生虫的虫卵,就会通过刀和案板沾到熟食上,进而感染人体,使人患病.知识点二[自主预习]１．(１)前端㊀环带㊀(２)长圆筒形㊀相似的环形体节㊀环带(３)分节㊀肌肉和刚毛㊀(４)体壁㊀湿润㊀毛细血管㊀体表的黏液㊀血管㊀二氧化碳㊀体表㊀体表的黏液㊀体壁的毛细血管２．沙蚕㊁蛭３．(１)圆筒形㊀彼此相似的体节㊀(２)刚毛或疣足４．(１)食饵㊀(２)蛭素㊀抗血栓㊀(３)疏松土壤㊀蛋白质饲料[合作探究]１．提示:蚯蚓会死亡.因为蚯蚓靠湿润的体壁完成呼吸,把蚯蚓放到干燥的沙土中,其体壁变得干燥而无法呼吸,蚯蚓最终窒息而死.２．提示:二者的主要不同点是蚯蚓的身体分节,而蛔虫的身体不分节;二者的主要相同点是身体细长,有口有肛门.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．D㊀２．A㊀３．B㊀４．D㊀５．D㊀６．C㊀７．B㊀８．D㊀９．D１０．(１)雌性㊀雄性㊀(２)角质层㊀食糜㊀生殖㊀(３)小肠㊀受精卵㊀(４)适宜的㊀受精卵㊀感染㊀感染性蛔虫卵㊀感染性蛔虫卵㊀蛔虫病１１．(１)环带㊀前㊀(２)彼此相似的环状体节㊀环节动物(３)黏液㊀呼吸㊀体表的黏液㊀体壁内的毛细血管能力提升１．C㊀２．A㊀３．B㊀４．B㊀５．A６．(１)乙㊀(２)湿度㊀(３)湿润的体壁㊀(４)对照７．(１)蚯蚓在什么样的物体表面蠕动得快(２)蚯蚓在粗糙的物体表面蠕动得快(或蚯蚓在光滑的物体表面蠕动得快)(４)蚯蚓在粗糙的物体表面蠕动得快第三节㊀软体动物和节肢动物ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．(１)柔软㊀(２)１０㊀二２．(１)两片㊀石灰质㊀(２)河蚌㊀文蛤㊀(３)a．鳃㊀b．贝壳c．外套膜㊀d．足㊀①肉质膜㊀②外套膜㊀③足㊀④鳃⑤入水管㊀出水管㊀食物颗粒㊀残渣３．石鳖㊀乌贼４．(１)外套膜㊀贝壳㊀(２)足５．(１)③装饰品㊀(２)钉螺㊀血吸虫病[合作探究]１．提示:它们虽然形态各异,差别很大,但它们的身体柔软,有外套膜包裹,都属于软体动物.２．提示:蜗牛㊁河蚌等有贝壳的软体动物,一般运动缓慢;而乌贼等贝壳退化的动物,一般运动较迅速,这是身体结构对运动方式的适应.３．提示:通过植入 异物 ,刺激外套膜分泌珍珠质,形成珍珠.这样做可以提高珍珠的产量.知识点二[自主预习]１．(１)最大㊀１２０㊀８０％㊀(２)昆虫２．(１)a．翅㊀b．腹部㊀c．头部㊀d．触角㊀e．复眼㊀f．口器㊀g．气门㊀h．前足㊀(２)头部㊀１对㊀复眼㊀单眼㊀感觉㊀胸部㊀２对㊀飞行㊀３对㊀跳跃㊀腹部㊀内脏器官(３)①呼吸㊀②保护㊀水分蒸发㊀发育和长大㊀蜕皮(４)触角㊀足㊀翅３．(１)外骨骼㊀(２)分节４．(１)①动物蛋白㊀②传播花粉㊀③入药㊀④果蝇(２)疾病[合作探究]１．提示:蚯蚓㊁沙蚕的身体虽然分节,但是各个体节之间都很相似,它们的体表没有外骨骼,没有分节的触角和足,所以不属于节肢动物.２．提示:贝壳和外骨骼都具有保护内部柔软器官的作用,但是外骨骼还具有防止体内水分蒸发的作用.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．B㊀２．D㊀３．D㊀４．B㊀５．B㊀６．B㊀７．A㊀８．D㊀９．A㊀１０．A㊀１１．A １２．(１)一㊀头㊀二㊀胸㊀三㊀腹(２)蝗虫身体比较硬,蚯蚓身体比较柔软㊀外骨骼保护和支持内部柔软器官㊁防止体内水分蒸发(３)三㊀两㊀二㊀胸㊀３㊀后足能力提升１．C㊀２．A㊀３．B㊀４．D㊀５．B６．(１)蝗虫的呼吸入口在身体的哪一部位㊀(２)头部(或胸腹部)㊀(３)②把一只蝗虫的头部完全浸没在水中而胸腹部露在水外,把另一只蝗虫的胸腹部完全浸没在水中而头部露在水外㊀(４)死亡㊀安然无恙㊀(５)头部㊀胸腹部第四节㊀鱼ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]脊椎骨㊀脊柱㊀扁形动物㊀线形动物㊀软体动物脊椎骨㊀脊柱㊀鱼㊀爬行动物㊀哺乳动物知识点二[自主预习]１．最多㊀一半２．(１)１０００㊀青鱼㊁草鱼㊁鳙鱼㊁鲢鱼㊀上层㊀浮游植物鳙鱼㊀浮游动物㊀中下层㊀水草㊀青鱼㊀软体动物(２)２０００㊀带鱼㊀鲳鱼㊀鲅鱼[合作探究]提示:能.它们生活的水层不同,食性不同,将它们在同一水体中进行混合放养,可充分利用水体空间和资源.知识点三[自主预习]１．(１)游泳㊀防御敌害㊀(２)呼吸２．(１)a．侧线㊀b．背鳍㊀c．尾鳍㊀d．鳃盖㊀e．胸鳍㊀f．腹鳍g．臀鳍㊀(２)头部㊁躯干部和尾部㊀流线型㊀阻力(３)鳞片㊀黏液㊀保护身体３．(１)脊柱㊀肌肉㊀运动㊀(２)尾部和躯干部㊀鳍４．(１)a．鳃盖㊀b．鳃丝㊀(２)鳃㊀鳃丝㊀毛细血管㊀(３)交替张合(４)口㊀鳃丝㊀鳃盖后缘５．(１)水中㊀(２)鳞片㊀(３)鳃㊀(４)尾部㊀躯干部㊀鳍的协调[合作探究]１．提示:鳃是鱼的呼吸器官,主要由鳃丝构成,鳃丝既多又细,内部密布毛细血管.当鱼在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸.当鱼离开水时,鳃丝会相互黏结在一起,几片鳃相互覆盖,减小了与空气的接触面积,加上空气干燥,鱼就会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡.２．提示:将一条小鱼放在一个玻璃缸内,用吸管吸一滴绿色蔬菜汁滴在鱼口的前方,可以发现绿色蔬菜汁被鱼口吞入,不久就从鱼的鳃盖后缘的鳃孔流出.知识点四[自主预习]１．(１)养殖业㊀捕捞业㊀(２)富含蛋白质㊀(３)文化２．(１)过度捕捞㊀水污染㊀(２)中华人民共和国渔业法①养殖㊀②禁渔区㊁禁渔期㊀③最小网目尺寸[合作探究]提示:宣传保护鱼类资源的重要性,宣传水污染对鱼类资源造成的影响等.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．D㊀２．C㊀３．B㊀４．B㊀５．A㊀６．D㊀７．A㊀８．A㊀９．D㊀１０．C㊀１１．D １２．(１)可减小游泳时水的阻力㊀(２)４㊀尾鳍㊀(３)鳃(４)二氧化碳㊀(５)腹鳍能力提升１．D㊀２．B㊀３．D㊀４．A㊀５．D６．(２)鱼在水中呼吸时,利用的是溶解在水中的氧气(３)①池塘水㊀②小鲤鱼(４)会大口吞水,运动缓慢,并最终死亡㊀无异常表现(５)鱼在水中呼吸时,利用的是溶解在水中的氧气第五节㊀两栖动物和爬行动物ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．(１)①鳃㊀水里㊀②尾和鳃㊀四肢和肺㊀(２)①a．鼻孔b．通道㊀c．鼓膜㊀d．声波㊀e．支撑身体㊀f．发达㊀g．跳跃和划水②肺㊀黏液㊀毛细血管㊀气体交换㊀肺呼吸２．蟾蜍㊁大鲵㊁蝾螈３．(１)水中㊀鳃㊀(２)陆地上㊀水中㊀肺㊀皮肤４．(１)农田害虫㊀虫害㊀农药㊀污染(２)环境污染㊀水域面积㊀减少[合作探究]１．提示:这两种体色都属于保护色,是青蛙对不同生活环境的适应,与环境色彩相一致的体色,有利于青蛙避敌和捕食.２．提示:不是.两栖动物的主要特征是:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸.乌龟㊁鹅㊁鸭等虽然既能在水中生活,又能在陆地上生活,但它们不具备两栖动物的特征,因此不属于两栖动物.知识点二[自主预习]１．(１)陆地㊀(２)①a．颈㊀转动㊀寻找食物㊀发现敌害b．短小㊀爬行㊀c．干燥㊀鳞片㊀保护㊀水分的蒸发②肺㊀气体交换㊀③养料㊀水分㊀卵壳㊀水环境２．龟㊁鳖㊁蛇㊁鳄３．(１)角质的鳞片或甲㊀(２)肺㊀(３)陆地上㊀坚韧的卵壳４．(１)食用㊀入药㊀(２)蛇毒㊀(３)避役[合作探究]１．提示:(１)爬行动物比两栖动物多了颈部,颈部的出现可以使头部灵活转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害,与陆地生活相适应.(２)爬行动物的肺比两栖动物的发达,气体交换能力强,只靠肺呼吸,就能满足对氧气的需求,与陆地生活相适应.２．提示:并不是所有的爬行动物都是生活在陆地上的,有些爬行动物如龟㊁鳖等,在进化过程中,逐渐适应了水中生活,但它们的生殖还是需要在陆地上完成.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．B㊀２．D㊀３．C㊀４．D㊀５．D㊀６．B㊀７．B㊀８．A㊀９．D㊀１０．C１１．(１)蝌蚪㊀(２)鳃㊀肺和皮肤㊀(３)水中㊀尾和鳃㊀四肢和肺陆地上㊀水中㊀(４)黏液㊀减小阻力㊀呼吸㊀眼能力提升１．A㊀２．A㊀３．A㊀４．D㊀５．B６．(１)青蛙的视觉有什么特点㊀(２)蛙眼只对活动的物体有反应(３)６只活苍蝇㊀６只死苍蝇㊀(４)苍蝇被青蛙捕食㊀苍蝇未被青蛙捕食㊀(５)蛙眼只对活动的物体有反应,对静止的物体视而不见第六节㊀鸟ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]种类㊀鱼[合作探究]１．短㊁直㊀纤细㊀食虫㊀强大㊀弯钩㊀粗壮㊀利爪㊀鸟㊁兽㊀长㊁直㊀细长㊀鱼㊁虾㊀爪㊀昆虫㊀扁㊁阔㊀蹼㊀相适应㊀生活环境２．提示:身体呈流线型;体表被覆羽毛;前肢变成翼.知识点二[自主预习]１．(１)①流线型㊀阻力㊀②羽毛㊀③翼㊀羽毛㊀平稳滑翔(２)①轻㊁薄㊁坚固㊀中空㊀体重㊀②龙骨突㊀发达㊀两翼(３)①发达㊀捕食㊀②角质喙㊀牙齿㊀食量㊀消化㊀粪便③旺盛㊀气囊㊀辅助呼吸㊀气管㊀肺㊀气囊㊀④快㊀体温２．(１)体温㊀环境温度㊀改变㊀(２)环境温度㊀改变㊀两栖动物(３)适应能力㊀分布范围３．卵壳㊀保护４．(１)覆羽㊀(２)前肢㊀(３)有喙无齿㊀(４)气囊辅助肺[合作探究]１．提示:不一样.位于身体表面的是大型的正羽,在两翼和尾部数量最多,与飞行有关;位于正羽里面的是细小的绒羽,具有很好的保温性能.２．提示:不合理.麻雀不会因此增加体重,影响飞行.鸟不停地找食吃,是因为鸟飞行时需要消耗大量的能量,所以食量很大.但是鸟的消化系统完善,消化能力强,食物在短时间内即可形成食物残渣,而且直肠很短,粪便能迅速排出,不会因增加体重而影响飞行.３．提示:(１)都具有专门的飞行器官(鸟的翼和昆虫的翅),且相对于自身身体的大小来说,飞行器官都具有轻㊁薄㊁表面积大的特点;(２)都具有发达的牵动飞行器官的肌肉,有利于牵动两翼或翅,扇动空气,产生飞行的动力.知识点三[自主预习]鸡㊁鸭㊁鹅㊀鹦鹉㊁孔雀㊀猫头鹰㊁大山雀㊁灰喜鹊㊁啄木鸟ʌ增效作业ɔ基础巩固１．B㊀２．C㊀３．B㊀４．D㊀５．C㊀６．D㊀７．D㊀８．A㊀９．C㊀１０．B㊀１１．C １２．(１)流线㊀空气的阻力㊀(２)翼㊀(３)发达㊀(４)薄㊀轻㊀中空(５)气囊㊀气体交换１３．(１)肺㊀(２)①ң②ң③㊀(３)②㊀肺㊀③㊀气囊㊀③㊀气囊②㊀肺㊀双重呼吸能力提升１．B㊀２．A㊀３．C㊀４．D㊀５．D６．(１)A㊀(２)B㊀(３)C㊀(４)D７．(１)轻㊀(２)②放入水槽㊀水面上升的高度㊀③鱼骨㊀记录的高度㊀④烘干㊀⑤称量㊀(３)相同体积的家鸽骨比鱼骨轻㊀(４)鸟的骨比较轻,与飞行生活相适应第七节㊀哺乳动物ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．(１)被毛㊀保温㊀(２)恒温㊀(３)①雌性体内㊀胎盘㊀母体㊀母体㊀②乳汁㊀营养条件㊀③成活率㊀(４)a．门齿㊀b．臼齿㊀c．门齿㊀d．犬齿㊀e．臼齿㊀①咀嚼㊀②门齿㊁犬齿和臼齿㊀③摄取食物㊀消化㊀(５)神经系统㊀感觉器官㊀外界环境㊀反应２．(１)体表被毛㊀(２)胎生,哺乳㊀(３)牙齿有门齿㊁犬齿和臼齿的分化[合作探究]１．提示:(１)兔的牙齿有门齿和臼齿的分化,没有犬齿;狼的牙齿有门齿㊁臼齿和犬齿的分化.(２)兔是植食性动物,门齿适于切断植物,臼齿适于磨碎植物;狼是肉食性动物,锋利的犬齿适于撕裂肉块.它们牙齿的分化是与它们的食性相适应的.２．提示:不属于.鲸㊁海豚等虽然生活在水中,但是它们的生殖㊁发育方式是胎生㊁哺乳,属于哺乳动物.知识点二[自主预习]１．(１)动物蛋白㊀(２)维持生态系统的稳定㊀(３)导盲犬㊁警犬㊁军马２．鼠类㊀疾病ʌ增效作业ɔ基础巩固１．D㊀２．C㊀３．A㊀４．B㊀５．A㊀６．D㊀７．C㊀８．D ９．(１)门齿㊀臼齿㊀犬齿㊀(２)甲㊀门齿㊀臼齿㊀门㊀臼(３)门齿㊀臼齿㊀犬齿㊀撕裂食物㊀吃肉能力提升１．A㊀２．A㊀３．D㊀４．D㊀５．D㊀６．D㊀７．D㊀８．B ９．(１)大脑㊀神经㊀感知外界环境的变化㊀相应的反应(２)有利于敏锐地感知环境的变化,较好地适应环境,如发现和摄取食物㊁逃避敌害等.阶段复习课一ʌ整合归纳ɔ例１(１)３㊀鳍㊀４㊀翅㊀５㊀翼㊀(２)肌肉㊀外骨骼㊀龙骨突足㊀(３)表面积㊀例２A㊀例３C㊀例４Cʌ学考体验ɔ１．B㊀２．B㊀３．C㊀４．B㊀５．B㊀６．B㊀７．D㊀８．B㊀９．A㊀１０．C㊀１１．B １２．C㊀１３．A１４．A b㊀B a㊀C d㊀D c㊀E e１５．(１)体壁㊀穴居(或潮湿环境)㊀(２)鳃㊀血管(或毛细血管)㊀(３)３㊀肺㊀气囊㊀辅助肺呼吸㊀第二章㊀动物的运动和行为第一节㊀动物的运动ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．骨㊁关节和肌肉２．关节㊀骨骼㊀a．肱骨㊀b．尺骨㊀c．指骨㊀d．股骨㊀e．胫骨f．趾骨３．a．关节头㊀b．关节窝㊀c．关节囊㊀d．关节腔㊀e．关节软骨f．摩擦４．(１)骨骼㊀(２)肌腹㊀肌腱㊀关节㊀不同的骨[合作探究]１．提示:一块骨骼肌的两端分别附着在不同的骨上,这样,在骨骼肌收缩时,才可以牵拉骨以关节为支点进行运动.２．提示:关节囊及其周围的肌肉和韧带包裹着整个关节,增加了关节的牢固性;关节面上有关节软骨,可以减少摩擦㊁缓冲震荡,关节腔内含有关节囊内壁分泌的滑液,可以减少骨与骨之间的摩擦,增加了关节的灵活性.知识点二[自主预习]１．(１)运动㊀骨骼肌㊀(２)神经㊀刺激㊀骨绕关节２．(１)收缩牵拉㊀复位㊀另一组骨骼肌㊀两组(２)a．肱二头肌㊀b．肱三头肌㊀c．肱二头肌㊀d．肱三头肌３．(１)运动系统㊀神经系统(２)消化系统㊀呼吸系统㊀循环系统４．运动能力㊀寻觅食物㊀繁殖后代㊀适应复杂多变的环境５．固着㊀爬行㊀蠕动㊀跳跃和飞行㊀飞行[合作探究]１．提示:人体完成任何一个动作,都是骨骼肌接受神经传来的刺激而收缩,牵动骨绕关节活动而完成的.意外受伤后,上肢的骨㊁肘关节和肌肉都没受到损伤,却不能做屈肘㊁伸肘动作,可能是支配肌肉的神经受损,肌肉无法接受神经传来的刺激而不能收缩,因此,无法完成动作.２．提示:人在剧烈运动时,心跳和呼吸都会加快.因为运动所需的能量有赖于消化系统㊁呼吸系统和循环系统等系统的配合.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．A㊀２．C㊀３．D㊀４．B㊀５．D㊀６．A㊀７．A㊀８．B㊀９．B㊀１０．D㊀１１．A １２．(１)B㊀关节腔㊀(２)②㊀关节软骨㊀(３)A㊀关节囊(４)A㊀关节囊㊀韧带㊀(５)B㊀关节腔１３．(１)②㊀肌腹㊀①㊀肌腱㊀(２)甲㊀收缩(３)神经㊀关节㊀(４)牵拉㊀配合能力提升１．B㊀２．D㊀３．C㊀４．A㊀５．D㊀６．D㊀７．D ８．(１)骨㊀骨骼肌㊀关节㊀(２)收缩㊀舒张㊀(３)屈肘动作(４)肌腱㊀(５)骨骼肌㊀骨㊀关节第二节㊀先天性行为和学习行为ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．生存㊀繁殖后代２．(１)生来㊀由生活经验和学习㊀遗传物质㊀遗传因素和环境因素(２)学习行为㊀先天性行为㊀先天性行为㊀学习行为㊀先天性行为㊀学习行为㊀学习行为３．(１)适应环境㊀生存和繁殖后代㊀(２)复杂环境的变化(３)高等㊀越强㊀复杂[合作探究]１．提示:动物的先天性行为可以使动物适应环境,得以生存和繁殖后代.而学习行为则可以让动物更好地适应复杂环境的变化,这是动物得以更好地生存和繁衍的重要保证.动物的生存环境越复杂多变,需要的学习行为也就越多.动物就是在适应环境的过程中,通过环境因素的作用,由生活经验和学习不断获得新的行为的.所以说,动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为.２．提示:例如,失去雏鸟的美国红雀喂养金鱼是一种先天性行为,这种行为是出于本能,但这对美国红雀来说,是一种浪费,对本物种的延续没有任何意义.如果一种动物一生只具备先天性行为而没有学习行为,这种动物就会因找不到食物或不能躲避敌害等而被大自然淘汰.知识点二[自主预习]１．观察法和实验法２．(１)小鼠走迷宫获取食物的行为是先天性行为还是学习行为㊀(２)小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为㊀(３)研究对象㊀迷宫㊀食物㊀(５)学习行为[合作探究]１．提示:为了使小鼠有强烈的食欲,利于实验的顺利进行.２．提示:不一样.学习行为同时受遗传因素和环境因素的影响,学习行为是建立在遗传因素的基础上的.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．D㊀２．C㊀３．C㊀４．A㊀５．B㊀６．C㊀７．C㊀８．B㊀９．D㊀１０．B１１．(１)先天性㊀学习㊀(２)遗传物质㊀(３)学习㊀先天性能力提升１．C㊀２．D㊀３．B４．(１)反复尝试㊀(２)B㊀能㊀学习要有明确的目标,为自己树立一个目标或许一个愿望,然后为之去奋斗,这样学习起来就能达到事半功倍的效果,而且会干劲十足.第三节㊀社会行为ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．(１)分工合作㊀(２)蚂蚁㊀狒狒２．产卵机器㊀交配㊀觅食㊀筑巢㊀饲喂㊀蚁巢３．(１)个体大小㊀凶猛程度㊀(２)食物和配偶㊀栖息场所㊀反击(３)社群的行为㊀雄狒狒４．(１)一定的组织㊀(２)明确的分工㊀(３)等级[合作探究]提示:动物的社会行为有利于动物靠群体的力量战胜天敌的侵袭和获得食物,更好地适应环境,有效地保证物种的繁衍.知识点二[自主预习]１．动作㊁声音和气味２．群体觅食㊀御敌㊀繁衍后代３．信息㊀行为反应４．(１)蚂蚁是怎样进行通讯的㊀(２)蚂蚁是靠气味进行通讯的(３)①白糖㊀②是㊀不能㊀(４)C㊀A㊀(５)气味５．(１)性外激素㊀引诱剂㊀农业害虫(２)雌雄虫㊀信息交流㊀位置㊀交配㊀害虫数量６．物质流㊀能量流㊀信息流㊀整体[合作探究]１．提示:被捕食的蚜虫释放出的化学物质起到传递信息的作用.２．提示:动物之间的信息交流主要是通过动作㊁声音和气味完成的.除了通过动作㊁声音和气味外,人与人之间的信息交流还可以通过语言㊁文字等来完成.３．提示:会接受涂有母兔尿液的那只幼兔,赶走另一只幼兔.因为母兔是靠自己尿液的气味来识别自己的孩子的,涂有母兔尿液的幼兔,被母兔识别为自己的孩子,故被接受,另一只幼兔因为没有涂抹母兔的尿液,被母兔识别出不是自己的孩子,故被赶走.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．D㊀２．C㊀３．B㊀４．C㊀５．C㊀６．A㊀７．C㊀８．D㊀９．A１０．(１)蚂蚁喜欢吃甜食㊀(２)气味㊀气味㊀用触角相互碰撞(３)触角㊀不能㊀因为将蚂蚁的触角剪去,它就无法与其他同伴进行信息交流㊀(４)社会能力提升１．C㊀２．B㊀３．D㊀４．A㊀５．A６．(１)通讯行为㊀(２)传递信息的作用㊀(３)不可能.因为不同种类的萤火虫发出的闪光是不同的,雌虫只对同种的雄虫发出的闪光作出识别和反应,并飞去与其交尾７．(１)蚂蚁喜欢吃甜食㊀(２)糖㊀(３)蚂蚁喜欢吃甜食㊀(４)实验所用的蚂蚁数量太少(或没有设置重复实验)第三章㊀动物在生物圈中的作用ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．农业害虫㊀增多㊀野兔㊀草场㊀快㊀维持生态平衡２．相互依赖㊀相互制约３．数量㊀比例㊀相对稳定[合作探究]１．提示:不能.因为在生态系统中,动物与其他生物有着直接或间接的关系,当某种动物被灭杀后,会直接或间接地影响其他生物的生存,以致影响该种动物所生存的整个生态系统.２．提示:不能.因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系.当某种动物数量增多时,以该动物为食的动物也会增多,从而限制了这种动物的数量增长.此外,因生存空间和食物有限,动物的数量不可能无限制地增长.３．提示:会污染环境,并通过食物链毒害其他生物,对生态系统中的其他生物产生影响,导致生态平衡被破坏.知识点二[自主预习]１．消费者㊀植物㊀能量㊀二氧化碳㊁尿素２．遗体或粪便㊀二氧化碳㊀生产者㊀物质循环[合作探究]a．二氧化碳㊀b．呼吸㊀c．遗体㊀d．粪便㊀e．二氧化碳f．无机盐知识点三[自主预习]１．相互适应㊀相互依存㊀传粉㊀传播种子㊀繁殖后代㊀分布范围２．蝗灾㊁蚜虫害ʌ增效作业ɔ基础巩固１．D㊀２．D㊀３．D㊀４．D㊀５．D㊀６．D㊀７．A㊀８．C㊀９．D㊀１０．B１１．(１)草㊀黑尾鹿㊀草㊀狼(２)比例㊀增多㊀减少(３)自动调节㊀生态平衡能力提升１．D㊀２．B㊀３．D㊀４．C㊀５．C㊀６．A７．(１)A㊀D㊀(２)光合作用㊀呼吸作用㊀水和无机盐(３)B㊁C㊀A㊀(４)AңBңC阶段复习课二ʌ整合归纳ɔ例１B㊀例２B㊀例３Aʌ学考体验ɔ１．B㊀２．C㊀３．B㊀４．D㊀５．B㊀６．A㊀７．B㊀８．C㊀９．D㊀１０．D１１．A㊀１２．C１３．(１)先天性行为㊀(２)小白鼠㊀(３)实验法第四章㊀细菌和真菌第一节㊀细菌和真菌的分布ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．细菌或真菌㊀集合体２．(１)细菌㊀真菌㊀(２)较小㊀较大㊀表面或光滑黏稠,或粗糙干燥㊀常呈绒毛状㊁絮状或蜘蛛网状㊀红㊁褐㊁绿㊁黑㊁黄等不同的颜色㊀(３)形态㊀大小㊀颜色㊀不同种类３．(２)①琼脂㊀②高温灭菌㊀③冷却㊀细菌或真菌㊀④恒定温度室内温暖[合作探究]１．提示:霉菌.根据霉菌菌落的特征判断.２．提供营养㊀防止杂菌的干扰㊀防止高温杀死接种的细菌或真菌㊀提供适宜的温度知识点二[自主预习]２．不同环境中的细菌和真菌不一样多３．实验日期㊀培养皿的底面㊀草地㊀汽车站旁㊀暴露在空气中池水㊁土壤㊀口腔内部㊀培养基㊀硬币㊀轻轻按一下㊀相同且适宜４．不同环境中的细菌和真菌不一样多[合作探究]１．提示:要用两套培养皿,一套培养皿不进行任何处理,另一套在选定的环境中进行实验,以形成对照,使实验结果更有说服力.２．提示:进行高温灭菌,将培养皿上㊁培养基内混有的细菌㊁真菌及孢子等杀死,这样就排除了实验中其他因素的干扰.３．提示:不能.防止空气中的真菌和细菌侵入培养皿,影响实验结果.４．提示:为了防止棉棒上的细菌和真菌污染培养基.５．提示:经过严格灭菌的环境中不可能有细菌和真菌.本实验中,经高温灭菌后一直密封的培养皿中不可能有细菌和真菌,因为灭菌后一直处于密封状态.６．提示:为了控制实验中的唯一变量,其他条件应该相同.知识点三[自主预习]１．空气中㊀极地㊀热泉㊀广泛分布２．水分㊀有机物㊀无氧[合作探究]１．提示:不对.细菌分布广泛,在土壤中㊁水里㊁空气中乃至我们的身体上都有细菌和真菌.２．提示:适宜的温度.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．A㊀２．A㊀３．B㊀４．D㊀５．C㊀６．C㊀７．D㊀８．C㊀９．D１０．(１)水分㊀水分㊀丰富的有机物㊀(２)水分１１．(２)高温灭菌㊀(３)无菌㊀消毒筷㊀(４)培养㊀(６)相同时间后,甲培养皿中的培养基表面出现大量菌落,而乙培养皿中的培养基表面菌落较少㊀(７)添加一组灭菌后不进行接种的培养基作为对照能力提升１．C㊀２．B㊀３．C㊀４．A㊀５．D㊀６．C㊀７．D８．(１)洗手前后,手上的细菌和真菌不一样多(其他合理答案也可)㊀(２)DңBңAңC㊀(３)取相同的两组培养基,洗手前后分别进行接种,然后在恒温下培养㊀(４)细菌㊀(５)洗手前培养基上菌落的数量较多,洗手后培养基上菌落的数量较少第二节㊀细菌ʌ高效课堂ɔ知识点一[自主预习]１．列文虎克２．(１)自然㊀由原来已经存在的细菌㊀细菌㊀澄清㊀打断㊀繁殖(２)乳酸菌㊀酵母菌㊀巴氏消毒法㊀微生物学之父[合作探究]提示:鹅颈瓶的瓶颈细长而弯曲,空气中的细菌只能落在弯曲的瓶颈上,不会落入肉汤中.知识点二[自主预习]１．(１)十分微小㊀高倍显微镜㊀电镜㊀(２)外部形态㊀球菌㊀杆菌㊀螺旋菌㊀(３)单细胞㊀独立生活２．(１)①荚膜㊀②细胞壁㊀③细胞质㊀④鞭毛㊀⑤D N A㊀⑥细胞膜㊀(２)细胞壁㊀细胞膜㊀细胞质㊀成形的细胞核㊀D N A㊀原核生物㊀(３)①荚膜㊀保护㊀②鞭毛㊀游动３．叶绿体㊀现成的㊀无机物㊀分解者[合作探究]１．提示:不对,细菌属于单细胞生物.有些细菌虽然相互连接成团或长链,但是每个细菌都是独立生活的.２．比㊀较细菌细胞植物细胞动物细胞基本结构细胞壁ɿɿ细胞膜ɿɿɿ细胞质ɿɿɿ细胞核ɿɿ特殊结构叶绿体ɿ荚膜ɿ鞭毛ɿ知识点三[自主预习]１．分裂㊀两个２．环境适宜３．芽孢㊀休眠体㊀不良环境㊀细菌４．快速繁殖㊀形成芽孢[合作探究]１．提示:不是,是以杀死芽孢为标准进行消毒的.２．提示:(１)个体微小,极易被各种媒介携带;(２)进行分裂生殖,生殖速度快㊁数量多;(３)能形成芽孢,对不良环境有较强的抵抗力,芽孢小而轻,可以随风四处飘散,落在适宜的环境中,又能萌发形成细菌.３．提示:１ˑ２４８~１ˑ２７２个.因为细菌得不到适宜的生活条件且细菌之间也存在着生存斗争,所以细菌的繁殖速度不会那么快.ʌ增效作业ɔ基础巩固１．A㊀２．D㊀３．B㊀４．B㊀５．B㊀６．C㊀７．D㊀８．D㊀９．C１０．(１)细胞㊀单㊀(２)①㊀D N A㊀②㊀细胞膜㊀③㊀细胞壁⑤㊀细胞质㊀(３)④㊀荚膜㊀⑥㊀鞭毛㊀⑥(４)②⑤㊀(５)异养㊀叶绿体㊀(６)③㊀细胞壁能力提升１．B㊀２．A㊀３．D㊀４．D㊀５．C㊀６．B７．(１)在一定范围内,细菌分裂速度随温度的升高而加快,超过一定温度后,随温度的升高而减慢㊀(２)T１㊀(３)T０㊀此温度下虽然不能杀死细菌,但可有效抑制细菌的生长繁殖,从而使食品保持新鲜。