想象,给学生一片自由的天空
想象的天空有多高？想象的大海有多深？想象的世界有多大？伟大的科学家爱因斯坦说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉……”语文教学的重点是培养学生的创新精神和实践能力，因此，培养和发展学生的想象与联想能力是至关重要的。

那么，如何发展学生的想象力，让学生在想象的天空中任意驰骋，尽情遨游呢？
一、想象朗读，体会内涵
积极丰富的想象，既有助于学生理解课文内容，又有助于发展语文能力。

语文教材中有相当多的篇幅都可以让学生想象、朗读，边读脑中边出现一幅幅画面，既可帮助理解，加深体会，又会使学生不由自主地进入一种自我领悟的境界。

例：教学《秋姑娘的信》中，教师指导学生品读时这样设计：读了秋姑娘的信，你感受到什么？小动物们会怎样想呢？秋姑娘想得可真周到，你们能读出秋姑娘对大家的关心吗？赛读、评读。

引导学生边读边想象，使学生进入课文情境，由“画外人”变成“画中人”。

在情境中学生记忆的仓库打开了，生活经验和知识积累激活了。

学生凭借这些展开丰富的想象，在脑海中尽现画面，再通过朗读，把平面文字变成立体的活生生的形象，在轻音乐中逐渐清晰起来。

从而体会到了感情，心灵上受到感染，进而读出了感情。

二、想象创新，激发热情
1．想象说话，互助互学
现代教育心理学认为：儿童的学习活动必须充满童趣，必须以儿童的方式进行，必须是体验型的。

教学中要创设机会让学生想象说话，留给学生一个可以心情拓展想象的空间：让学生尽情地读书说话，尽情地倾诉心声；让学生大胆地解放大脑，大胆地放飞想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。

想象说话发展了学生的思维。

例如：学完《家》后，我这样设计：其实，在我们的大自然中，还有许许多多的事物都有自己的家，想一想，小组内交流，然后说给大家听。

（让孩子们畅所欲言）想象说话里有独特的感受，独特的体验，独特的理解，而正是这些独特性里蕴涵着创新的意识。

让孩子们浮想联翩，浮想联翩中闪烁着孩子们创新的火花，显示了课堂的生命力；同时小组间的交流，使学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进了学生多方互动，培养了学生合作学习的能力。

孩子们的想象、思维、表达等能力潜移默化地得到了培养。

2．想象编编画画，发挥潜能
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”教师应充分满足学生的需求，创造条件让每个
学生都能取得成功并有机会展示，成功的体验自然内化为继续学习的动力，自主学习、主动发展也就有了可能。

教学中可通过小学生喜爱的活动——编儿歌、画画、续编故事等，鼓励学生发挥想象力与创造力，表现自己的见解，传达自己的方式。

例：学完像诗歌《真想变成大大的荷叶》类的课文后，让学生创作巩固，自编儿歌：你们能依照课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读，等一下我们请各组的代表把你们一组的画与儿歌一起介绍给大家。

想象编编画画，开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的。

3．想象写话，放飞个性
著名教育家夸美纽斯说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多，语文教学应该以写字去写字，从谈话中去学谈话……”喜欢表现是儿童的天性，让小学生介绍自己所写所想是件最乐意的事，在与同伴的交流中会大胆地表露自己的想法，同时也会萌发出一个个富有情趣的画面。

学生们的思维一旦插上想象的翅膀，就会越飞越高，越飞越远，在此基础上动笔写一写可谓是水到渠成。

然后交流，让所有学生都体验成功。

正符合《全日制义务教育语文课程标准》所提出的让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”的要求。

这样才使学生真正学会了语言，实现了语言质的飞跃。

三、借助媒体，探讨感悟
苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

”教学中，在条件许可的情况下，可利用多媒体等电化教学手段为学生全力打造一个游戏的、图画的、幻想的、创造的世界，让学生在这个世界中自由驰骋，自由飞跃，自由想象，自由探讨，自由感悟。

例如：《骑牛比赛》课文介绍的是南美洲的骑牛比赛，离学生的生活实际较远，通过媒体播放（比赛片断），配以掌声、欢呼声让学生看、听、说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面……然后让学生说说看到了什么，感受到了什么？能想象出骑手苦练的画面吗？学生热情高涨，情绪、思维与课文情境相通，通过想象苦练的画面，不需教师多说，就能体会到这位骑手所受的无数的艰难困苦、摔打与挫折。

正如于永正老师说：“语文教学要多些情趣，少些理性。

”
综上所述，在教学中，老师若能创造性地使用教材，多方位创设说、演、编的情境，给学生的想象创造条件，定能培养他们的想象力和创造力，使他们的情感都得到发挥。

想象的天空是无边无际的，进入想象的境界，常会产生新的源泉，新的创作，新的活力。

让我们放飞想象，让孩子们到想象的天空中驰骋，去尽情地发挥；让激情在想象的世界里飞跃，任意飞扬，让生命更精彩！
（作者单位江苏省溧阳市溧城中心小学）。