例11.如图，是一个正方体纸盒的展开图，请把10，7，10，-2，-7，2分别填入六个正方形中， 使得按虚线折成正方体后，相对面上的两个数互 为相反数时，则图中A、B、C分别表示什么？
-{-[+（-7.5）]}=
例6.下列几对数中互为相反数的对是
（
）
A、-（-8）和-（+8）
C、-（-8）和-（+8）
B、-（+8）和+（+8）
例7.5的相反数是 ，a的相反数是 -a的相反数是 ，a-b的相反数是 a+b的相反数是 。
， ，
例8.比较大小 -（-2）
1 ( ) 3
-（-3）
在这，我们对这些符号的化简要求，先读后化
比如-（+4）读作+4的相反数，它等于-4，-（-4） 读作-4的相反数，它等于4 +（-4）读作-4的本身，它等于-4，+（+12）读作 +12的本身，它等于12
例5.化简下列各数。（先读后写） （1）-（+10） （2）+（-0.15）
(3)+(+3)
(4)-(-12)
你从刚才化简过程中，结果与符号之间有什么关 系吗？ 两个符号的化简：负负得正，正正得正，正负 得负，负正得负。
（5）-[-（+10）] （6）+[-（-0.15）]
（7）-[+（+3）]
如果是多重符号化简，又应该怎么去化简呢？ 方法：当负号的个数是奇数个时，结果就为负。 当负号的个数是偶数个时，结果就为正。
+（-3）
-（-3）
-0.25
-（-a）
a
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例9.已知a的相反数是它本身，b是最小的正整 数，c的相反数是最大负整数的相反数，求 2a+b+c 例10.已知有理数在数轴上的位置如图所示，试 比较a,-a,b,-b,c,-c,0的大小，用“<”号连接 a b0 c
4 例1：求3，-4.5， 的相反数 7
例2：-1.6是 的相反数
的相反数是0.3
例3：判断
1.符号不同的两个数是相反数。
2.0没有相反数
3.负数的相反数是正数 例4.一个数的相反数比它本身大，则这个数C、0
D、负数和0
通过上面的练习，你知道怎么去表示一个数的相 反数吗？比如3在前面添个“-”就变成了它的相反 数-3 在一个数的前面添个“-”号，就表示那个数的 相反数 例如：-（+4）=-4 -（-4）=4 -（+5.5）=-5.5 在一个数的前面添个“+”号，就表示那个数的本 身 如：+（-4）=-4 +（+12）=12
绝对值等于3的数有几个?它们是 +3,-3 你能通过观察,这两个数之间的相同与不同之处吗?
+ -
3 3
你能通过+3,-3在数轴上的位置找到相同和不 同之处吗?
-3 -2 -1
0
1
2
3
像这样,符号不同,绝对值相同的两个数互为相 反数.其中一个是另一个的相反数 如:3的相反数是-3,-3的相反数是3,3和-3互为 相反数；0的相反数是0。