二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2、指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
学习者分析
部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马,对预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时完成，同时分析阅读能力也比较差。必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
授导型教学设计模板提灯女神
教学设计表
学科语文授课年级五（3)班学校宝华小学教师姓名罗秀香
章节名称
提灯女神
计划学时
二课时
学习内容分析
部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）
二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？
2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）
（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）
三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
识记
重点字词
新词
15
指导帮助
分析记忆
基础知识
分析课文
句段
15
启发诱导
分析理解
思维训练
总结
文章思想
5
情感教育
领悟
思想教育
课
堂
教
学
流
程
图
一、解释课题，导入新课。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
三、课堂小结。
四、自主归纳
六、布置作业
教
学
反
思
纵观第三单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。有些学生学习状态很令人担心。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、听写，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2、听写课文中的词语。
3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
教学重点及
解决措施
解南丁了格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞
精神的。
教学难点及
解决措施
解南丁了格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞
精神的。
教学设计思路
第一课时
一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）
3、南丁格尔，了解她的有感情地朗读课文。理解课文内容，认识不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
知识与技能：理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
过程与方法：理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
情感、态度与价值观：南丁格尔，了解她的有感情地朗读课文。理解课文内容，认识不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
重点字.词.句
理解运用
播放课件
依次播放
良好
理解课文中表达的思想感情
根据上下文理解
播放课件
依次播放
良好
文章中心
体会
讨论后播放
依次播放
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
谈话引入
写作背景
5
引导激发兴趣
激发兴趣
理解文章内容责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）
6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地）
7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8、有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。）
专家点评
三、课堂小结。
教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
依据的理论
倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她？
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？