刺激 机体
环境变化
兴奋
反应
抑制
刺激引起机体发生反应应具备的三个基本条件：
足够刺激强度 足够刺激持续时间 一定的强度-时间变化率
阈强度 引起组织发生反应的最小刺激强度，称
为阈强度，简称 阈值※
阈刺激： 强度 = 阈值
刺激分类
阈上刺激：强度 > 阈值 阈下刺激：强度 < 阈值
有效
思考：肌肉注射“两快一慢”？
生理学是一门实验性科学。
（一）研究方法 1.慢性实验(chronic experiment)
是以完整、清醒的动物为研究对象，观察和 分析在各种环境条件下和机体生理条件下各器官、 系统的活动及其机制。
优点：便于观察某一器官在正常情况下的生 理功能及其与整体的关系。如研究动物的胃液分 泌，采用假饲的实验方法。
兴奋 某种功能活动出现或加强
（如肾上腺素—作用于心脏---心跳加快、加强。）
抑制 某种功能活动减弱或停止。
（如乙酰胆碱—作用于心脏—心跳减弱、减慢。）
兴奋
抑制
疼痛刺激---心跳加快，呼吸、血压升高（兴奋） 剧烈疼痛—引起休克—呼吸、心跳、血压降低（抑制）
刺激： 可被机体或组织感受并引起产生反应的
体内、外环境条件的变化。
反应： 机体或组织接受刺激后所发生的一切变化
※③刺激能否引起反应的三要素：
1）、 足够刺激强度
电刺激
1mv—肌肉—无 2mv-肌肉—无 反应
4.5mv—肌肉-收缩 5mv-肌肉-收缩
阈强度 引起组织发生反应的最小刺激强度，称
为阈强度，简称 阈值※
分类
阈刺激： 强度 = 阈值 阈上刺激：强度 > 阈值
（Robert Kho-Seng Lim, 1897.10.15- 1969.7.8）
林可胜寻求协和生理系照片底版的亲笔信 (来自RAC档案)
●二、生理学的研究方法
William Harvey在《论动物的心脏与血液运 动的解剖学研究》一书的序言中呼吁：“无论学 和教应当以实验为据，而不应当以书籍为据，应 当以巧妙的自然为师，而不应当以知识的教条为 师”。
威廉·鲍芒于1933年发表了《胃液的实 验与观察以及消化生理》，成为历史上 第一个描述胃的运动、分泌和消化的科 学家，被誉为美国生理学之父。
为了表彰亚力西斯·圣马丁的功绩，加拿大生理学会于1962年 在他的墓碑上镶了一块金属牌，用英、法两种文字写着：“通 过他的痛苦，他为全人类做出贡献。”
近代生理学在中国
在物质代谢过程中，同时伴随能量的产生、转 化、贮存、释放和利用，称为能量代谢。
二、兴奋性
※概念
机体或组织对刺激产生反应的 能力或特性。
（一）.刺激与反应
①刺激：
可被机体或组织感受并引起产生反应的体内、外 环境条件的变化。
环境变化
刺激
机体
反应
环境变化
温度 语言 光线 情绪
电流 病毒 机械
分类： 物理性、化学性、生物性、社会心理性刺激等
1660年和1668年， 马尔比基 (1628-1694,意大利生理学家、显微 镜解剖术的先驱者) 和荷兰人列文虎 克。 分别用显微镜看到了蛙的肺的 毛细血管和蝌蚪尾部血液通过毛细 血管的实际循环过程，证实了 Harvery 的推论。
恩格斯对哈维的发现给予了高度的评价： “哈维由于发现了血液循环而把生理学(人体生理 学和动物生理学)确立为科学。”
三个方面： 1、刺激要产生反应的三个条件；
足够的强度
足够的持续时间
一定的强度-时间变化率
2、三个变量值越大，刺激作用越强，反之越弱。 3、进出针__缩__短_刺激时间，推药慢__降___低强度时间变 化率，均可减弱疼痛
※（二）兴奋性的指标
兴奋性：机体或组织对刺激发生反应的能力 或 特性。
衡量组织细胞兴奋性的指标：阈值
生理学
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第一章 绪 论
了解 第一节 生理学的任务和研究方法
掌握 第二节 生命活动的基本特征
熟悉 第三节 机体与环境
掌握
第四节 机体生理功能的调节
【学习要求】
※掌握：1、生命活动的基本特征；兴奋性；阈值；
兴奋性与阈值的关系。 2、内环境、稳态的概念；三种调节方式的概念及特点。
熟悉：正反馈和负反馈的概念及意义。 了解：生理学的研究对象及任务；生理学的三个研究水平。
生理学发展
观察和实验才是真正的科学 方法。
17世纪初，英国医生威 廉·哈维经过十二年的努力， 采用八十余种动物进行实验 研究，最后，将他多年来的 研究成果写成《论动物的心 脏与血液运动的解剖学研究》 （《心与血的运动》） , 于 1628年公之于世。
首次推断血液循环途径：心脏是 循环系统的中心，血液由心脏射 入动脉，再由静脉回流入心脏而 不断循环。
如：骨骼肌实验装置图
（一）实验方法：
1、动物实验
在体
急性实验
麻醉 暴露 周期较 短
离体
蛙 心搏动与心搏起源分析
坐骨N-腓肠肌标本动物慢性实验Fra bibliotek巴甫洛夫
周期较长
2、人体实验
在体—膝跳反射
离体—脆性实验
动物实验结果用于人体时，要持慎重态度；以人体为实 验对象时，应遵循自愿、知情和非创伤原则。
目前主要进行人群资料调查： 如：血压、心率、红细胞数量等正常值都是通过对大
兴奋性高
甲 1mv-收缩
乙 3mv-收缩
兴奋性∝ 1/阈值
可兴奋组织：神经、肌肉和腺体（阈值较小，兴奋性 较高，而且在实验中易观察，用仪器可准确记录到）
（三）刺激与反应、兴奋、兴奋性的关系
阈值
刺激
• 条件
兴奋 性
•基础
兴奋
反应
•结果
刺激是引起机体发生反应的条件，强度必须 达到或大于阈值；
反应是刺激引起的结果；
1628年视为近代生理学的起点。
1822年，在一次偶然事故中，一名叫 亚力西斯·圣马丁的加拿大人腹部被严重射 伤。他的伤口由美国军医威廉·鲍芒治疗， 枪伤虽然治愈，但腹部外面的弹孔却未愈 合，胃上留下了一个洞！在1825-1833年 的8年时间内，亚力西斯·圣马丁同意威 廉·鲍芒通过这个弹孔在胃中置入试管和衬 垫，以便采集胃液，并研究胃液对食物的 作用。
如:骨骼肌收缩机制
方法：离体细胞、分子实验法
(3)整体水平的研究
以完整的机体为研究对象，观察和分析在各种环境条 件和生理情况下不同的器官、系统之间互相联系、互相 协调，以及完整机体对环境变化发生各种反应的规律。 所以整体水平上的研究比细胞水平和器官、系统水平上 的研究更加复杂。
方法：活体解剖实验法、慢性实验法
能引起组织兴奋
阈下刺激：强度 < 阈值
单一不能引起组织兴奋
2）、足够刺激持续时间
高频电热理疗 思考：注射的进针出针两快
3）、 一定的强度-时间变化率
单位时间内强度增减的量。 强度变化率越大，刺激作用越强。
A› B
温水煮青蛙
强弱光线变化
第一章 绪论 （一） 复习
【知识点一】 生命的基本特征：
兴奋性是有生命的机体对刺激产生反应的内 在因素.
如果组织细胞已经死亡，没有了兴奋性，再 大强度的刺激也不会引起反应
火焰接触手，产生缩手反射
兴奋 刺激
兴奋性
钉子扎脚
钉子 抱脚
物理刺激 兴奋反应
机体
兴奋性
基础
是非判断
1、除“可兴奋组织”外，其它活组织也有兴奋性。 √
2、组织的刺激阈值越大，其兴奋性越高。 X 3、组织接受刺激后活动增强，说明其兴奋性增高 X 4、组织接受刺激后，必然引起反应。 X 5、组织一旦发生反应，就出现兴奋活动。 X
批人群采集，再进行数据分析得出的结论；
如：实验研究：测人体在高温、低温、低氧、失重和高 压等特殊环境下，某些生理活动的变化。
细胞和分子水平 器官和系统水平 整体水平
(1)器官和系统水平的研究
研究最早是从器官和系统水平开始，哈维《心与血 的运动》，近代生理学的起点。
要了解一个器官或系统的功能，它在机体中所起的作用， 它的功能活动的内在机制，以及各种因素对它活动的影 响，都需要从器官和系统的水平上进行观察和研究。
在这个水平上的研究所获得的知识，就是 器官生理学
•方法：离体组织、器官实验法
二十世纪50年代，随着显微镜以及生物技术发展， 进入细胞及分子水平。
(2)细胞和分子水平的研究
研究对象是细胞和构成细胞的分子。在这个水平上进行 研究和获取知识的学科称为细胞生理学或普通生理学。
如：细胞的生物电现象：细胞膜通道蛋白通透性改变 和离子的跨膜移动。
【重点与难点】
※兴奋性与阈值的关系 ※ 反射及反射弧
了解 第一节 生理学的任务和研究方法
一、生理学的任务
（一）研究内容
研究生物体的 能的一门科学。
解剖 形态、结构
生正命常活动现象、规律和功
生命活动：功能活动
如：食物的消化和吸收、呼吸、血液循环等
人体生理学是研究人体正常机能活动及其规律的科学
（过程、机制、影响因素及意义）
（二）、生理学研究的三个水平 1、器官和系统水平的研究－－最早
方法：离体组织、器官实验法
2、细胞和分子水平的研究
方法：离体细胞、分子实验法
3、整体水平的研究
方法：活体解剖实验法、慢性实验法
掌握 第二节 生命活动的基本特征
生物体在生存过程中表现出来的各 种活动，称为 ● 新陈代谢
兴奋性
生殖
适应性
一个小男孩在游泳时不慎溺水，当被人救出水面时 呼吸、心跳等生命体征均已消失，但经过医生及时对其 施行心、肺复苏术后，呼吸、心跳恢复正常，请根据已 有的生理学知识分析其原理。
生理学是一门非常重要的基本理论课程