产品系列：
博思智能教育机器人 VEX机器人 人型机器人 IRIS 其他：仿生甲虫、车模、

博思智能教育机器人

零部件种类达160多种，各种套装中的零部件数量也非常多， 具有丰富的创意空间，为青少年无暇的梦想提供无限的平台
螺丝：共八种，采用工程材料ABS注塑制作
螺丝系列配件包中包含螺丝1（21件）、螺丝2（15件）、螺丝3（8件）、 螺丝4（8件）、螺丝5（5件）、螺丝15（15件）、螺丝25（15件）、螺 丝35（5件），螺母包中包含60个螺母
螺丝：固定 结构件用， 需与螺母拧 在一起固定 结构件，不 同的螺丝有 不同的型号， 在其头部凹 陷的部位中 有一个表示 其型号的数 字

4、国际机器人奥林匹克竞赛 (1) IROC 国际机器人奥林匹克委员会（IROC）是一个非赢利性的国际机器人组织，成立于1998年，总部设在韩国。 由它主办的“国际机器人奥林匹克竞赛”是一项科技与教育融合一体的亚太地区的竞赛。目的是为了使更多青 少年有更多机会参加国际间的科技交流活动、展示自己的才华和能力，激发他们对智能科技和机器人世界的不 懈探索。自1999年起，已经分别在日本、韩国、中国香港举办了三届。 通过比赛，主要培养中小学生的科学技术能力，培养学生的科技创造意识，让学生能够更好地适应21世纪 的科学技术发展的趋势，让学生参加国际机器人比赛，让更多的学生对机器人足球赛感兴趣。 (2) ROBOCUP 机器人世界杯，该赛事是科学家和研究人员交流新技术、新信息的好平台，同时高娱乐性的比赛将为学生 及机器人爱好者传递智能科技知识，激发他们对科学的兴趣。ROBOCUP组织向人们提出新目标、新希望，涉及 所有学科和领域，包括电子、机械和人工智能都要创新。2002年首次引入青少年机器人杯赛事。 (3)ABU ROBOCUP 亚洲广播电视联盟亚太地区机器人大赛是由亚广联节目部发起的致力于培养各国青少年对于开发、研制高 科技的兴趣与爱好，提高各参与国的科技水平，为机器人工业的发展发掘培养后备人才的一项重要赛事，各个 亚广联成员都有权参加该项比赛，但参赛对象只限于各国的大学或工科院校的在读本科学生，每年举办一次。 将不断扩大其规模和影响，最终发展成为吸引欧、亚、北美著名高校和大学生参加的重大国际赛事。 (4) FVC机器人工程挑战赛（首先使烦恼挑战） FVC机器人工程挑战赛是美国首先公司创办的三大机器人赛事之一。目前已成功举办两届，创立FVC的目的 是为青少年提供一种中等技术水平的机器人竞赛活动，FRC是遥控机器人竞赛，FLL是程序控制的机器人竞赛， FVC则是前两者的结合，是手动与自动相结合的机器人竞赛。FVC机器人工程挑战赛互动性强，对抗激烈，惊险 刺激；突出机械结构、传动系统的功能设计；创意设计和对抗性比赛的完美结合；将项目管理和团队合作纳入 考察范围；重视竞争和结果，更重视体验过程；器材工程性强而又易于掌握，上手迅速；真实的体验比赛战术 。

公司理念 科技:
将科技知识融入产品中，让孩子们在创意的 过程中掌握这些知识
创意:
为孩子们提供一个实现创新意念的平台，平台本 身也将不断地创新发展
梦想、行动:
激发和推动青少年学习智 技，培养独 立思考的能力，发现和探索发明的技巧，学习科技、艺术、 工程、计算机、机械等知识，促进社会科技的繁荣
中小学生建立青少年科学工作室 以设置机器人科技创新项目 成熟、成套为主，主要是应用，学生多使用图形化编程方法 控制器多为单片机，并有多种传感器 参加各类机器人竞赛 RCJ 全国青少年机器人大赛 全国青少年电脑制作活动 各类国际大赛 机器人教学 高中教育《简易机器人制作》课程 其它各省市安排的机器人课程

2、国内机器人活动开展情况 教育要从娃娃抓起，充分表明了在中小学生中普及机器人教育的重要 性，做为国内最有实力的机器人企业之一，东莞市博思电子数码科技有 限公司一直致力于研发、销售适合中国国情的智能教育机器人，推动机 器人教育进入学校与开展各式各样的机器人活动。尤其通过与东莞市教 育局及东莞理工大学合作发起一项名为“博思先导计划”的工程，旨在 推动青少年全力学习智能科技、激发创意思维、发挥独立思考、促进社 会科技的繁荣。另外已在东莞市科学技术博物馆将建立“博思机器人智 拼创作中心”，作为博思公司推广普及机器人的工作室，成立了东莞首 家智能科技俱乐部——博思智能科普俱乐部。 博思威龙智能教育机器人融合了造型技术、机械、电子、传感器、计 算机软件等众多先进技术，充分体现了当代信息技术各个领域的先进技 术，是中小学生能力、素质培养的重要智能平台之一。 至今，博思威龙智能教育机器人已走入大学、中小学和生活社区，并 开展过各类机器人培训讲座，并已将博思机器人成功地推入社会。

Think. Create. Build. Amaze. Vex.
博思威龙机器人介绍
广东省东莞市博思电子数码科技有限公司

目录
智能教育机器人应用现状 博思智能教育机器人
博思智能教育机器人应用探索


公司发展策略
博思公司充分利用自身的资源优势，积极同国内高校合作：
同武汉理工大学合作，开发出博思机器人编程软件，现已投放市场 同清华大学合作，开发人型机器人 同哈尔滨工业大学合作，开发家庭吸尘机器人 同哈尔滨工业大学深圳研究生院合作，开发新的智能控制系统 同东莞理工学院合作开发嵌入式机器人控制系统
一、智能教育机器人应用现状
教育机器人--创新教育平台
研究生教育、大学教育、中学教育、小学教育 认识 封闭式机器人 可编程操作接口机器人 模块组装或插件机器人 全开放式机器人平台
要 求 的 层 次
模仿 应用 创新
平 台 层 次

教育机器人的分类 ※初级机器人
可进行简单编程机器机器人应用现状
本科生机器人创新实验室（工程训练中心） 产品以结构简单、控制模块清晰、学生可以简单编程，控制器多 为单片机 以单片机、计算机接口、传感器技术等课程实验为目标 各类机器人比赛 各类足球比赛：微型组、小型组、中型组 • 购买平台、上层软件自主开发 • 销量有限，且有下降趋势 挑战杯类机器人大赛 • 大部分学生自主开发 • 只能销售少量机器人平台 研究生创新教育 侧重智能控制、机器人控制、传感器融合技术等 控制平台要求开放
※中级机器人
多自由度爬行类机器人：四脚、六脚、蛇形机器人 多自由度机械手：五自由度，六自由度 可编程多功能模块机器人：多传感器车型、智能平台，步行机器人
※高级机器人
高级智能化综合平台：竞赛足球机器人、智能移动平台 人形机器人：多自由度人形机器人、服务机器人

国内中小学教育机器人应用现状

1、 博思简介
东莞市博思电子数码科技有限公 司简称“博思”，意在广博思考，取 英文单词brain,development,system的 首写字母bds作为标志;是一家主要从 事于研发和销售高科技智能产品的公 司 公司目前有员工200多人，其中 本科以上技术人员超过40%，有强大 的研发能力，能够快速响应客户的不 同需求，提供各种配套服务 公司坚持以客户为中心，以技术 为导向，在产品性能和配套服务上精 益求精，为广大用户提供更完美的方 案

二、博思智能教育机器人

机器人的介绍
一、无处不在的机器人 1、机器人的命名 1920年捷克斯洛伐克作家雷尔 .卡佩克发表了科幻剧《罗萨姆的万能机器人》。在剧本 中，卡佩克把捷克语“Robota”写成了“机器人”，“Robota”是农奴的意思，该剧预告了 机器人的发展对人类社会的悲剧性影响，引起了大家的广泛关注，被当成了机器人的起源 。 为了防止机器人伤害人类，科幻作家阿亚莫夫于1940年提出了“机器人三原则”： ① 机器人不应伤害人类。 ② 机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令除外。 ③ 机器人应能保护自己，与第一条相抵触者除外。 这是给机器人赋予的伦理性纲领。机器人学术界一直将这三原则作为机器人开发的准 则。 现在科学家对机器人的定义是：“机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器 具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是 一种具有高度灵活性的自动化机器。 1959年第一台工业机器人在美国诞生，开创了机器人发展的新纪元。经过几十年的发 展，现在机器人已完全进入了我们的现实生活中，并正在为我们服务，在制造、医疗、航 天、家电、石化等领域都有广泛的应用，如汽车喷漆机器人、机器人辅助医生做手术、美 国“勇气号”、“机遇号”火星探测器，礼仪机器人、“更深的蓝”国际象棋机器人、勘 探机器人、海洋探测机器人等。 从现在世界工业发展的潮流看，发展机器人是一条必由之路。没有机器人，人将变为 机器；有了机器人，人仍然是主人。

3、国内机器人的各种比赛。 目前国内的有关机器人的比赛，主要有以下几种； ① 第³届中国青少年电脑机器人大赛，是由中国科协青少年工作部主办，每年一届。 ② 第³届全国中小学信息技术创新与实践活动（即NOC活动），是由教育部关心下一代工作委员会和中国发明 协会及教育部网络科技时代杂志社共同主办，每年一届。 ③ 奥林匹克机器人大赛，是由共青团中央主办的。 ④全国中小学电脑制作活动（中央电教馆举办） 其主要的比赛项目有以下： ① 机器人寻迹比赛 要求学生设计一个机器人，由起点出发按规定的黑色轨迹行走到终点，在行进的过程中，机器人必须要通过隧 道、越过斜坡、躲避障碍圆柱，还是分辨人眼较易混淆的红、绿干扰颜色，始终保持机器人沿黑线前进。主要工作 原理为机器人利用巡线传感器控制马达的驱动。 ② 机器人灭火比赛 要求学生制作一个由计算机程序控制的机器人，在一间模拟平面结构的房间里运动，要能避开一些以障碍物代 替的家具，找到任意1个房间里燃烧的蜡烛并尽快将它扑灭，它是模拟消防队员在处理现实家庭中火警的过程，燃 着的蜡烛代表火情。 ③ 机器人爬楼梯 要求学生充分发挥想象力，设计一个可以上下楼梯的机器人，能一个台阶一个台阶地上和下，并在裁判指定的 黑线处停下。 ④ 机器人足球比赛 它分两种比赛，一种是适用于小学组的1对1比赛，即双方各有1个进攻机器人。另一种是适用于中学组的2对2比 赛，它是双方各派出2个机器人参赛，一个负责进攻，另一个负责守门。是模拟现实中的足球场，把球射进双方球 门即为得分，球是1个可以发射红外线或发白光的光球，直径9CM，重量约160G左右，它的基本原理是通过指南针辨 别足球场地确定进攻的球门，通过火焰传感器寻找足球，依靠平台控制足球，将球射进对方的球门内。 ⑤ 机器人创意比赛 这是最能体现学生的创意概念和动手能力、思维能力的比赛项目，它要求学生依据在生产、生活、娱乐等方面 的实际应用，开展智能机器人工程创新设计，提供的作品包括智能机器人的设计目的，研制过程及功能视频，各种 必要的图表、材料清单，选手的讲解和演示等项目。