家长应教会孩子应知的安全常识
父母平时做家务时，就要注意一点一滴地教给他有关水、火、电的案例知识。

让孩子对安全有所了解，一些事虽然不用孩子做，但一定要让他知道正确的过程，
遇到紧急情况，孩子同样能发出警告。

1.随手关水龙头，用完电器随后拔掉插头，不用煤气时要把总形状关掉，开、关煤气应请大人代劳。

2.使用电器前，必须擦干双手。

有漏电情况时，应及时拔掉插头，或以木棍等绝物品将插头松脱，避免以手碰触而触电。

3.闻到煤气异味时，应该马上关闭煤气总开关，并打开门窗通风，绝不可以此时开关任何电器，以免引发火灾。

4.浴缸中的洗澡水勿放太满，以防溺水。

5.训练孩子熟记各个紧急电话号码，包括匪警110、火警119，以及父母办公室联络电话，甚至记下附近可以提供援助的朋友电话，以备不时之需。

6.平时可以通过讲故事、做游戏，甚至借助电视新闻，教给孩子紧急状况的应变措施。

家长对孩子安全指导常识
教学目的要求：
1
、引导家长们学习安全知识。

2
、使家长学会怎样对孩子安全常识进行指导。

教具准备：多媒体投影
教学时间：一课时
教学过程：
一、家中虽安全，也会出危险。

每个父母都希望自己的孩子平平安
安地成长。

为了确保孩子的安全，父母总是不让孩子做这做那，
生怕
孩子摔着、碰着、烫着、电着。

可是随着孩子一天天长大，不能总是守护在身边，
十来岁的孩子对身边的一切充满了好奇心，
总相自己做
一做，试一试，为此常与大人发生口角，有的甚至背着大人做。

而这
个年龄段的孩子，动作协调性差，毛手毛脚，
容易发生事故，更给家
长增加了几分担心。

看来，随着孩子的增长，对孩子仅仅看护是不够的，还应教会孩子自理、自护。

1
、平时注意对孩子进行安全知识的教育，根据孩子年龄的特点，教给孩子怎样防火、防电、防碰、防划伤、防受骗等。

2
、对十来岁的孩子，应适当让他们做一些带危险性的事情，如灌暧
瓶、端热锅、切菜、削果皮、做饭等，孩子在学做这些事的时候，家长要给以示范和指导，提出注意事项。

3
、使孩子了解家中各种设施、电器使用方法和在使用中可能出现的危险情况，以及注意事项。

对于不适宜孩子使用启动的东西，要给他 3
、孩子坐在汽车前排时，应为孩子系好安全带。

4
、
领孩子在没有人行道的马路上行走时，
家长应走在靠车行道一侧。

5
、外出乘车和船，注意不乘超载和三无车船。

切忌酒后驾车。

五、遇到坏人保护自己
家庭是孩子的第一课堂，家长与子女是最亲
近的，
家长对未成年子女负有重要的监护责任，
维护子女安全是本分，
是当然的职责。

为保证子女的安全，家长应注意做到：
1
、充分了解子女的性格、爱好、熟知子女的上下学时间和路途。

要
按时接送。

2
、熟记子女经常涉足的游戏、读书、购物地点，尽可能了解子女经
常联络的人及电话号码。

3
、善于与子女沟通、交流。

对子女在校情况、交友情况以及每日心情等要有所了解。

4
、帮助子女养成外出办事、游玩告知家长去向、时间的习惯。

不轻
5
、经常与学校老师保持联系，了解子女在校表现。

6
、教育子女不要与陌生人接触和交谈，不接受陌生人送的礼物。

7
、一些儿童特别是
10
岁以下的小孩单纯幼稚、缺乏辨别能力，很
容易上当受骗。

所以不要单独将他们留在家中或将家中钥匙交给他们。

8
、不向外人泄露家中的作息习惯、经济状况等。

9
、家中安上防盗门、
“
眼
猫
”
强行闯入的一种有效措施。

家长学校教案十一
课题：培养学生的家庭责任感
教学目的要求：
1
、在
“
理
三
”
教育的宣传和实施中，引导家长们明白培养学生的家庭责任感需要搭建家校结合的桥梁。

2
、帮助家长学会怎样培养学生的家庭责任感。

教学重点、难点：
引导家长们明白怎样从认识上培养学生的家庭责任感。

教具准备：多媒体
教学时间：一课时
教学内容：
列夫
托尔斯泰说过：
“
一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情
的基点正是责任感。

”
因此，培养学生的责任感意义重大。

然而事实
却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中
62%
的家长包揽了许多
责
的
负
情
，
做
事
该
、
本
孩
应
想
去
子
59%
的学生不愿主动为父母
承担力所能及的家务活，更有
73%
的学生根本不了解什么是家庭责
任感。

如果这一状况得不到改变观，
必然将影响到学生综合素质的提
高，因为家庭责任感是社会责任感的基础，古人云
“
一屋不扫，何以
扫天下
?”。

无论从国家和民族的未来着眼，
还是从整个人类的未来着
眼，培养学生的家庭责任感势在必行，时不可待！
一、培养学生的家庭责任感需要搭建家校结合的桥梁
家庭是人生的第一所学校，
是步入社会的起点，
也是每个人在社会上
奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。

因此，培养学生的家庭
责任感就需要所有家长的密切配合与大力支持，
不断增强家校联合的
力度。

学校应该结合实际情况通过开家长会、
开办家长学校等活动向
家长宣传培养学生家庭责任感的意义所在，与家长及时沟通、
了解学
生在家的表现。

同时，
还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，
来教
育和培养学生的家庭责任感。

结合学校培养学生孝心规则，
还应大力
开展了
“
当好小家，管好大家
”
、
“
假如我是爸爸、妈妈
”
、
“
父母一日工
作生活调查
”
等活动，
让学生把为家庭生活服务作为一个小“
岗位
”
，
把
当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，
根据家庭生活的实际情况，
体验
打扫房间、买菜做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体
验父母工作的辛劳，
获得家庭生活的真实感受，
明白孝敬父母的道理，
养成热爱劳动的品质，
学会为父母排忧解难，学会生活自理。

从而更
尊敬长辈，尊重父母，培养了
“
我爱我家
”
的家庭责任感。

二、培养学生的家庭责任感需要从认识上加以引导
学生的家庭是以认识为前提的。

孩子没有家庭责任感，
是因为他们对
家庭责任感缺乏认识，不知道自己应承担什么家庭义务。

作为教师，
我们应该积极引导学生经常想一想、说一说
“
父母辛劳的一天
”
，体会
父母的艰辛，
：
想
一
我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能
做些什么？增强学生的责任意识，引发学生的家庭责任行为。

三、培养学生的家庭责任感需要从情感上加以激发
学生的家庭责任感是以情感为基础的。

情感是人行动的动力、
毅力的
源泉。

德育心理学研究表明：
现阶段的少年儿童对命令式的方式会促
使他们产生逆反心理。

这点启发我要让学生对家庭负责任看成是一件
“
我要做的事
”
、
“
我愿做的事
”。

为此，
我校组织学生开展
“
厨艺大比拼
”
、
“
拼盘大赛
”
等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，
增强他们的做事能力，
然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到
对家人、家事关心的
“
乐趣
”
，从而更加激发了学生的爱家情感，引发
了学生的家庭责任行为。

四、培养学生的家庭责任感需要从行为上加以巩固
行为教育的原理告诉我们，
良好的心理构建主要通过实践行为来
完成。

培养学生的家庭责任感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，需要从行为上加以不断地巩固。

1.
要从平时做起。

从平时做起，就是要从家中最经常的事做起。

如我校开展的
“
小鬼当家
”
活动，要求学生每天记家庭日记帐，了解家
中一天的收入和支出，使学生以主人翁的态度对待家中的每一件事，
做家庭的小主人。

有一位学生在他的体验日记中写道：
“
当奶奶看到
我用当家一月好不容易节约下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。

而我也深深地感到家的温暖。

这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。

2.要在困难时表现。

每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。

这正是培养学生家庭责任感的绝好时机。

我们通过家长会要
惑，使学生懂得父母之不易，
生活之艰辛，
产生为父母分担忧虑的念
头。

然后组织讨论：家里遇到困难时，我们应该怎么办？教
父母之所想，急父母之所急，主动为家庭承担责任。