直角的初步认识
四川省泸州市小学数学28班C组胡世刚
教学目标：
1、初步认识直角。

2、会判断直角和画直角。

3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力
教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导学生们初步认识直角，培养初步的空间观念。

教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。

教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？
2、教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。

你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。

学生小组交流发现。

汇报发现。

二、新授
1、折直角
（1）让学生们用课前准备好的正方形、长方形或圆形折出一个直角。

（2）用学生折出来的直角与黑板上画的直角比一比，再让学生用折出来的直角跟自己数学书上的角比一比。

2、观察三角板上的角
（1）同桌比较三角板三个角的大小。

（2）指出三角板的哪个角是直角。

（3）用直角三角板上的直角和自己刚才折出的直角比一比，看看它们的大小是否相等。

（4）找一找在我们的周围哪些物体的表面上有直角？（玻璃窗面上的4个角，门上的4个角等）
3、借助工具测量直角
（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。

要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。

现在请你指出三角板上的直角。

学生观察三角板并指出三角板上的直角。

（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。

并汇报。

4、及时穿插练习
完成课本P60页“做一做”第1题和第2题。

5、用三角板画直角
（1）教师演示
第一步：先画一个点，再从这点出发，画一条直直的线；
第二步：把三角板上直角的顶点对齐图上的点，把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。

第三步：沿另一条直角边，从这点出发，向上画出这个直角的另一条边。

（出示P60页的图）
（2）学生试画
可以边说边画：
先画一个点，从这点出发画一条直线，用三角板上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，沿另一条直角边，从这点出发，画出另一条直角边，这就是一个直角。

（3）在方格纸上画直角（完成P60页下面的做一做）
三、课堂总结
1、这节课我们学习了什么知识？
2、教师引导学生梳理知识。

3、你有什么收获。