《快乐剪纸》教学设计一、教学分析：（一）教材分析剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。

安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。

（二）学情分析三年级的学生虽然会使用剪刀剪一些简单的东西，但是动手能力还不是很强，本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合三年级学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，也使学生受到美的教育，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

二、教学目标：知识与技能目标：通过运用对折法、连续折减法、三角折减法、五角折减法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。

过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。

情感态度与价值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。

通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。

本课重难点：重点：学会剪纸的基本技法及技巧。

难点：能够剪出对称图案和连续图案，并尝试设计图案。

三、教学策略建议教法建议：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。

教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学法建议：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1．教具准备：多媒体课件、剪纸作品。

2．学具准备：剪刀、刻刀、纸、垫板、三角尺等。

本课环境准备建议：综合实践活动教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从作品的美观度、创意设计等各环节掌握情况进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议建议：3课时七、教学过程活动一：可爱的动物（一）创设情境，导入新课1．教师准备一张纸和一把剪刀，以变魔术的形式剪出一只蝴蝶作品。

2．多媒体出示剪纸作品。

3.教师小结：剪纸，又叫刻纸，是我国一种民间传统手工艺术，已有一千年的悠久历史。

一张张普通的彩纸经过设计和剪刻，就会变成一件件美丽的作品。

今天让我们一起走进快乐剪纸的第一个活动——可爱的动物（板书）。

（设计意图：以魔术和图片的形式展示剪纸作品，激发了学生的好奇心、求知欲。

）（二）学习与探究1.资料共享：指生分享课下搜集的剪纸资料。

2.基本技法的学习：（1）小组讨论教师刚上课时出示的图片是怎样剪成的？动手试一试。

（2）教师出示图解。

①对折法②连续折剪法③三角折剪法（3）教师总结并板书步骤：折、画、剪、展（设计意图：本环节的设计是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主导地位的宗旨。

）（三）实践与体验教师指导语：老师听说森林里要开动物大会，你们想让谁参加呢？赶快用你们灵巧的小手剪几只可爱的小动物来参加动物大会吧，最好是带着他们的好朋友一起来。

1.多媒体出示温馨提示。

2.教师巡视指导。

（设计意图：本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的同时学以致用，巩固了剪纸技法。

）（四）展示与评价评价标准：从剪纸作品的工整度、美观、创意设计等进行评价。

1.剪完的同学把作品贴到展示区。

2.师生共同观看展板，挑选设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评。

(设计意图:本环节让学生相互评价互学习，提高他们的审美能力，达到共同进步的目的。

）（五）拓展与延伸1.出示难度系数高的剪纸作品。

2.中国的剪纸博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。

（设计意图：本环节让学生欣赏一幅幅精美的对称剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。

）（六）板书设计快乐剪纸——可爱的动物连续折减法步骤：折痕、画线、剪纸、展平活动二：美丽的窗花（一）创设情境，导入新课1.教师谈话导入：今天给每个小组都带了礼物，打开看看是什么？2.多媒体展示窗花。

教师小结：窗花是贴在窗户上用来装饰的一种剪纸。

窗花已有上千年的历史，宋、元时期逐渐流行，是分布最广、最为普及的民间剪纸。

南方剪纸以“精致”为美，特点是玲珑剔透；北方剪纸以“朴实”为美，特点是天真浑厚。

今天就让我们一起感受窗花的魅力。

3.揭示主题：美丽的窗花（设计意图：本环节送给每个小组的礼物吸引了学生的注意力，出示窗花图片更是激发学生探究的欲望。

）（二）学习与探究1.小组观察教师送的窗花，讨论剪窗花的步骤，可以试着剪一剪。

2.指生回答问题，并示范。

3.教师板书：折、画、剪、展4.教师示范简单窗花：（设计意图：本环节让学生看一看、试一试，给学生自主探究的的权利，体现学生的主导地位。

）（三）实践与体验学习指导语：窗花的设计方法不同、折法不同、剪出的形状不同，效果就不同。

让我们一起装饰我们的窗户吧！1.出示温馨提示。

2.教师巡视、指导。

(四)展示与评价1.剪好的窗花贴到展示区。

2.师生共同评价，选出几张精美的贴在窗户上。

(设计意图:学生相互评价，学习优点，找出不足，达到共同提高的目的。

）（五）拓展与延伸教师谈话：窗花的样式很多，寓意也各不相同。

同学们课下还可以设计花鸟鱼虫等更加丰富的图案，美化我们的生活。

（设计意图：通过拓展环节，保持学生继续探究的兴趣，巩固所学的知识。

）（六）板书设计快乐剪纸——美丽的窗花剪窗花步骤：折、画、剪、展活动三：创意剪纸（一）创设情境，导入新课1.出示剪纸作品图片。

2.教师小结：剪纸作品栩栩如生、惟妙惟肖，让人爱不释手。

我们今天就来设计有创意的剪纸。

3.揭示主题：创意剪纸（设计意图：学生已经学会了剪纸，在这个基础上让他们自由发挥。

）（二）学习与探究1.小组讨论创意剪纸的步骤。

2.指生回答问题。

3.教师示范总结：（1）设计：把构思好的图案画在纸上。

（2）剪刻：根据图案的具体情况进行剪或刻。

一般大轮廓用剪刀剪，里面细小的部分用刻刀刻。

用刻刀的顺序一般是从上往下，从左往右。

（3）整理：清理碎纸屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘贴、塑封压膜、镜框装裱等方法保存剪纸作品。

（设计意图：本环节出现了小提示，让学生知道阴刻和阳刻，开阔视野，学到的更多。

）（三）实践与体验1.出示温馨提示。

2.学生动手实践，教师巡回指导。

（四）总结交流，评价作品1.完成的作品贴在展示区。

2.师生共同评价，评选出创意剪纸之星。

（设计意图：通过评价同学们可以相互学习，取长补短，从交流中体会学习的乐趣。

）（五）拓展与创新1.出示套色剪纸和立体剪纸图片。

2.教师小结：我们可以用套色剪纸的方法创作出丰富多彩的剪纸作品，还可以用立体剪纸的方法使剪出的图案更具立体感。

课下，大家一起来试一试。

（设计意图：开阔学生的视野，，激励学生积极学习，不断进取。

）（六）板书设计快乐剪纸——创意剪纸创意剪纸步骤：设计、剪刻、整理、保存教学反思：《快乐剪纸》这次综合实践活动主要是淡化统一题材的理念，不要一味拘泥于教材所设定的题材为教学内容或绘画制作内容进行创作，而是要结合学生的兴趣、学生掌握知识技能的现状和他们创作情绪的要求，适时、灵活的进行改变。

经过调查发现学生喜欢动物，他们对动物形象也感兴趣，并且也了然于胸。

这样既贴近生活也便于他们的发挥创造。

1.剪纸时除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽视,在作品细小的部位利用刻刀可以达到更好的效果,所以我在教学中加入了刀刻教法,指导学生灵活的使用刻刀.当然也还可以尝试用其它的方法来完成作品,例如手撕等方式，同样也能产生丰富的效果。

2.学生在剪纸过程中容易产生不耐烦的情绪，从而变得较粗心，有时会敷衍了事。

这时老师要适当的帮学生调解情绪，并在课堂教学中不要太要求学生设计过于复杂的图案。

3.有时学生在设计作品中往往不清楚何处留边，何处剪去。

这时可以让学生在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下，再进行调整。

4.师生之间的交流、沟通是必不可少的，教师通过交流才能了解学生的想法，从而加以指导有助于解决学生在实际操作中的困难。

5.对于剪纸教学教师不一定要求每人完成一件作品，可以两人合作或多人合作的方式用剪纸拼出更新颖、有趣的作品。

在剪纸教学中我与学生之间既合作又分工，同时通过对他们创作的指导，我也更了解他们的喜好、兴趣、思想。

我们之间有了一种“朋友”的关系。

同学们也喜欢上这种课，甚至把它带给了自己的家人、朋友。

同时，也培养了学生细心、坚韧的品质。