四、教学重点与难点
（一）教学重点：正确运用公式计算，average函数的插入和使用。
（二）教学难点：函数的格式、函数参数正确使用以及修改，引用单元格的方法。
五、教学策略
（一）教学方法：
本节是本单元的难点。教学可以教师讲解为主，引导学生参与实践，循序渐进地 让学生理解公式、函数和引用等知识点。
采用教师讲解，学生个人实践的形式进行，教师可帮助学生归纳总结。
六、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室，投影仪。
资源准备：课件、视频素材、表格素材等。
七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）
（一）课前准备部分
用时
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
【复习回顾】
将上节课的“zuoye.xls”从电子档案袋下载到桌面。
展示上节课中已经录入比赛成绩的“趣味运动会记录册”，创设数据处理环境。
通过独立练习，使每位同学都能独立完成给出的任务，实现本节课的基本目标
【分层次探究教学】
1、计算每个学生的平均、分总分。
2、计算全班各科成绩的总分、平均分及最高、最低分。
指导其他同学完成习题。
独立完成操作，或帮助学困同学。
培养学生的创新能力和探究意识，举一反三，培养独立解决问题的与合作学习的能力。
1、分析存在问题，表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神
（二）过程与方法：
学生能够根据实际情况正确使用公式，使用函数（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生能够自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。
（ 三）情感态度与价值观：
学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受到不同方法得到的结果。
在Excel中，不仅可以运用公式计算，还可以利用函数。
函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=”后键入函数及其参数。例如我们选定“某班学生期末成绩表”H3单元格后，直接键入“=AVERAGE(D3:G3)”就可以在该单元格中计算出该名学生的平均分。
（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。）
2、把结果进行记录，上 缴或在课后进行分析比较，写出一篇小感想，交到电子档案袋中。
帮助学生展示。
自评与互评。
通过学生的自评与互评使学生认识到自己作品的优点与存在的不足，培养学生的自信心 和表达能力，加强学生间的交流与合作。
（可另附页）
35分钟
（四）课堂总结部分
用时
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
【总结与反馈】
探索任务：利用COUNT函数算出参加考试的人数，并体会函数的不同格式。
⑷让学生亲自实践。
讲解并演示。
1.观察教师的演示。
在演示过程中教师强调学生注意观察老师的操作,使学生通过观察和自己尝试完成尝获得成功的喜悦。
【探究学习】
1、教师小结比较。
2、根据得到的数据引发出怎样的思考。
巡回指导。
独立完成操作。
1.小结本节课内容。
2.总结并肯定学生的练习情况。
3.展示下节课的新内容以激发学生对下节课内容的学习兴趣。
总结并引出新课。
思考可以 通过什么操作可以实现新任务。
通过鼓励学生通过多种方法完成任务，培养学生的发散式思维和创新 能力
2分钟
（五）课后作业部分
用时
制作“泰坦尼克号”人员伤亡表，统计人员伤亡的各种数据。（利用函数方法统计）
激发学生的求知欲。
1分钟
（三）师生互动部分
用时
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
【演示过程】
1、用公式计算：
⑴双击“记录册”工作表的G3单元格，输入公式“＝D3+E3+F3”，然后回车，运算结果出现在G3单元格中。
⑵拖动G3单元格填充柄完成G4到G11单元格的计算。
让学生进行操作。
2、用函数计算
⑴从电子档案袋中下载“某 班学生期末成绩表”。
有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？
因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。
用相同任务演示操作过程。
⑵引出MAX和MIN函数
探索任务：利用提示应 用MAX和MIN函数计算各学科的最高和最低分节课的重点是对于工作表中，利用公式、函数等方法对数据进行计算。
九、教学反思
本节课的重点是对于工作表中，利用公式、函数等方法对数据进行计算。
本单元的教学方法主要采用实例教学法 让学生进行联系。
十、板书设计
运动员的总成绩
1、用公式计算
2、用函数计算
二、学生分析
七年级学生大部分对于信息技术已经有了一定程度了解，对于信息技术课很感兴趣。但由于学生的学习情况不一，本课是七年级信息技术课程中的一节，在教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
（一）知识与技能：
学生能够运用Excel中的多种运算方法——公式计算和函数计算。理解函数的概念，掌握常见的函数（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）。 学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。
运动员的总成绩
教案名称
运动员的总成绩
课时
1课时
年级
七年级
一、教材内容分析
本单元以趣味运动会为主线，逐步完成趣味运动会前后的数据处理，学生通过跟踪完成趣味运动会的数据处理全过程，了解并掌握电子表格的处理。
本单元通过学习处理数据，总结对可具体描述的信息的加工 过程，并通过经历趣味运动会信息处理的全过程，学会利用电子表格处理具体的数据信息。在此基础上，体会二维数据表的优缺点，为以后的数据库学习打下基础。
本节教师可利用教材，结合 学生个体实践，采用启发式教学完成 授课。
学生将制作结果存入电子学习档案袋，并写出学习心得，教师帮助总结归纳评价。
（二）学法指导：
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
展示上节课的表格，引出问题，激发学生学习的兴趣。
观看演示。
回忆，复习。
引导学生回忆以前所掌握的内容，为学习本节课内容做好准备。
2分钟
（二）新课导入部分
用时
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
【展示课题】
文体委员发现Excel中有很强的运算功能和方法，可以得到准确的分析数据和处理结果。
提出问题。
观察，思考。