浅谈初中物理差生形成的成因及其对策
初中物理是九年义务教育的一门重要学科，是使学生打好物理初步基础，使学生掌握一定的物理学基础知识和基本技能，理论联系生产、生活的重要工具和手段。

物理学知识也是我国公民应具备的文化素养之一。

因此，新课程在初中物理教学中的实施，直接影响人的文化素质、思维品质、思想品德、生理和心理素质的形成。

我们必须在初中物理的教学过程中加强对差生的教育工作，使他们能够得到顺利的良性发展。

本人在多年的教学工作中进行了深入的分析、了解，通过不断摸索、学习，现就我教学中的点滴谈点体会。

一、初中物理差生形成的原因
（一）物理学科抽象难学。

物理学内容具有较强的抽象性、逻辑性、严密性和实践性，表现在：文字叙述比较严谨，学生有时能读通文字，但并不理解其含义，从而对教材的理解产生困难；探究物理问题时，不仅要从实验出发，学生的学习程序也未必都遵循从感性到理性的过程，这些探究的方法，学生开始学习时很不习惯，自然感到物理难学；抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，学生对思维方式不易跟上，产生思维上的困难，分析、解决问题时，要从多方面、多层次来探究和研究。

（二）教学内容和教学方法方面。

通过分析，我发现学校里的绝大多数学生智力正常，但却有的思维上有惰性，对要用脑的问题予以回避；有的注意力不集中，自控能力差；有的以自我为中心，学习习惯差，等等非智力因素造成他们数学成绩难以提高。

差生的形
成究其原因有社会因素、家庭环境的影响，但我认为大多数与物理课堂教学有关。

（三）学生的身心发育方面。

1.情感方面障碍导致差生的产生；
2.认知结构方面的障碍导致差生的产生；
3.接受能力方面的障碍导致差生的产生
二、转化初中物理差生的几项措施
1.加强师生交流，用爱心唤起信心。

良好的自信心是成功的一半。

教师的爱是博大无私的，应爱所有的学生，尤其那些对学习无兴趣、学习有困难或存在种种问题的学生。

马卡连柯说过：“过分的严厉只能让儿童说谎，变成怯懦的人，同时养成儿童的残忍性。

”要消除差生的自卑情绪，教师在教学中应该尊重他，信任他，不要过分的严厉去批评他们，这样才能逐渐地消除了他们软对抗心理。

同进还要及时抓住他们的“闪光点”给予鼓励和表扬，可以经常在他们作业本上写下“相信你会更好”“老师都为你高兴”等鼓励性文字：差生在课上回答出了问题，我们都要给以激励评价，即使这个问题非常简单。

帮助他们树立“我能学好物理，我一定能成功”的信念。

总之，用爱唤起差生树立学习物理的信心和兴趣，使他们能自主学习才是最重要的。

具体做法是：降低标准，分层要求，创设条件，让他们在物理教学活动中增强自信心。

2.培养良好的学习习惯，加强学法指导。

差生往往学习目的不明确，拖拉作业等，如果在班上制定了作业评价制度“星级制”，并指导学生预习、记笔记、课后复习等，采取小组和小组评比等，学
生的兴趣应该会改变的。

学生要学好物理，必须具有良好的心理状态，建立良好的知识结构，摆脱死记硬背的倾向，增强学习的主动性和探索性。

强烈的学习动机是有效学习的推动力量，增强差生学习动机的有效方法之一是让学生学懂，学生从成功的学习开始，可以增强和保持强烈的学习动机。

如果学习的压力过大，学生心理上就难以承受，就得不到学习成功的愉快体验，从而减弱学习动机。

其次，让差生广泛地参与学习过程，对学生的进步给予及时的鼓励。

学习过程中尽量让学生动口、动手、动脑。

物理学的基本概念、基本规律以及它们之间的联系，构成一幅完整的物理图象。

这幅图象就是物理学的基本结构。

教师帮助差生理解物理学的基本结构，而不只是了解一些孤立的、零碎的物理知识。

要理解物理学的基本结构，不单靠背诵和记忆基本概念、公式。

而要在记忆的基本上，搞清物理概念、定律、公式来龙去脉，以及它们是怎样构成一个严密、和谐的知识体系的。

有效的学习，使差生不是被动地接受，机械地记忆，而是在教师的启发下积极地思考，认真地探究，通过不断的积累逐步取得进步。

3.重视差生的活动。

活动是认知的基础。

对于物理差生来说，允许他们自由操作，通过自己的活动发现或提取活动中蕴含的认知构显得更加重要，更利于他们掌握知识，构建良好认知结构。

大多数差生都对对物理学习有逆反心理，对物理教师均有较深的成见或误解。

这样，物理教师有义务帮助化结。

一般来说，差生存
在一种自卑心理，平日少受表扬，对批评较为敏感，若物理教师在课堂上动辄讽刺、挖苦或滥加训斥，必定会增强其逆反心理，人为地把他们推向教者的对立面。

所以，首先应消除他们的心理障碍，尊重他们的人格。

课堂上实施微笑教学、鼓励教学，使其感到有一种亲切和谐的气氛。

对他们作业中出现的疑难点要注意个别辅导，多面批、多激励。

每次考试尽量当面讲评，每个实验逐步地进行指导。

这样，通过教师热情的教学态度去熔化学生逆反心理的坚冰，对物理学科产生兴趣。

同时，他们也会把对教师的好感迁移到物理学习上去。

4.精心组织教学，激发学生主动学习物理的兴趣。

差生最大的弱点是对物理学习没有兴趣，书看不懂，不会做题，就产生怕物理、烦物理、不愿学物理的情绪，而学习兴趣的激发主要还是靠教师对教学内容的处理、教法的选择和教学活动的组织等。

5.充分利用逆反心理的正效应。

任何事物都是一分为二的，差生的逆反心理也不例外，应当在指出其负效应的同时，分析其另一侧面——正效应，对此教师要很好的保护并加以利用。

正效应主要有：（1）思维批判性。

（2）好胜心。

（3）求异思维。

（作者单位：吉林愉树市先锋一中）
（责任编校：长江）。