小学生心理学
⏹一、什么是心理学：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。

⏹二、发展心理学：
广义: 研究个体毕生心理的发展规律。

狭义：特指儿童心理学。

⏹三、儿童心理学：研究出生到成熟(岁)儿童心理的发展规律。

儿童心理学的发展简史：
⏹、西方儿童心理学的产生:
⏹年，德国生理学家和心理学家普莱尔发表《儿童心理》，标志着儿童心理学的
诞生。

对他的孩子从出生到三岁，每天做有系统的观察，有时也进行实验，他把这些记录整理出来，写成《儿童心理》，这部书给科学的儿童心理学奠定了最初的基石，是心理学史上第一部用观察和实验方法研究儿童心理发展的比较有系统的科学的著作。

⏹、我国儿童心理学研究的发展
陈鹤琴我国最早的儿童心理学家。

对其子陈一鸣从出生到天观察摄影，写成《儿童心理之研究》。

朱智贤著作《儿童心理学》该书受到国内外重视，认为是中国第一部贯彻马列主义观点、吸收国外科学成就、体现中国当前学术水平的儿童心理学教科书。

四、什么是小学生心理学
⏹小学生心理学是揭示小学生心理活动规律和特点的科学。

⏹小学生：－岁至－岁。

⏹小学生的心理活动：小学生在教育影响下学习的特点、认知的发展、情感与意志的
变化、品德与个性的形成，以及这个时期可能发生的心理障碍等心理规律与特点。

第一章小学生心理学的研究内容与方法
思考题： .什么是小学生心理学？ .试述遗传、环境与教育在儿童心理发展中的作用。

.什么是儿童心理年龄特征？ .儿童心理年龄特征产生的原因是什么？
⏹.小学生心理学研究的主要类型和方法有哪些？
第一节小学生心理学的研究内容
⏹一、小学生心理学研究的基本问题
⏹（一）天性与教养
⏹（二）发展的普遍性和个别差异：儿童心理发展既有共同的规律，也有个体差异。

教育教学必须根据儿童发展中的普遍规律，并因材施教。

⏹（三）发展的连续性和可变性：随着年龄增长，儿童有些特征仍保持一致，有些发
生明显变化。

⏹（四）儿童心理发展的阶段性
遗传、环境和教育在心理发展上的作用
⏹、定义：遗传：指生物性状（机体的构造、形态、机能等）逐代传递的现象。

⏹环境：指个人身体之外的客观现实。

包括物质环境和社会环境。

⏹教育：有目的、有计划地影响儿童，实质是社会环境对心理发展的影响。

、作用：这是心理学上一个既古老又年轻的问题。

说它古老，是因为自从有了心理学这门学科，就有了这个问题；说它年轻，是因为到今天为止，在心理学界也没有一致的意见。

先天与后天的关系（朱智贤）。