三年级语文上册分类练习题关联词语1．只要……就……如果……就……因为……所以……既然……就……虽然……但是……(1)（）多读多写，作文能力（）能得到提高。
(2)花生（）不好看，（）很有用。
(3)（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。
(4)爷爷（）答应了你，（）你放心吧！2．不但……而且……即使……也……只要……就……如果……就……只有……才……(1)（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。
(2)刻苦学习，长大能成为一个合格的建设者。
(3)这座井里的水（）清凉，（）甘甜。
(4)（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。
3．虽然……但是……不但……而且……只有……才……如果……就……只要……就……既……又……(1)李红是个聪明、用功的学生。
她常说：“（）不抓紧时间学习，（）学不到更多的知识。
(2)贝多芬（）晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。
4. 宁可……也不……与其……不如……不是……就是……(1)工人抓紧施工，（）抢今天一秒，（）等明天一天。
(2)每天他（）在教室学习，（）到操场锻炼。
(3)凡卡想：( )在城里受苦，( )回到乡下爷爷那里去。
5．不但……而且……因为……所以……即使……也……既然……就……是……还是……宁可……也不……(1)( )我们有为人民服务的愿望，( )要努力掌握为人民服务的本领。
(2)( )骆驼是沙漠里重要的交通工具，( )人们称它为沙漠里的船。
(3)( )你认为自己的看法正确，( )应该坚持到底。
(4)( )你的学习成绩好，( )不能自满。
(5)小英( )在读书，( )在思考.(6)小英雄雨来( )牺牲自己，( )泄露秘密。
6．无论……都……任凭……也不……既然……就……不但……而且……宁可……也不……尽管……还是……只有……才……只要……就……(1)邱少云( )牺牲自己，( )破坏革命纪律。
(2)( )困难有多大，他( )坚持学习。
(3)( )有了耕耘，( )会有一份收获。
(4)我们都应该做言行一致的人，( )说了，你( ) 得去做。
(5)( )小红能说会道，慧敏( )相信她的谎言了。
(6)王峰( )今天不舒服，他( )坚持来厂里上班。
7．虽然……却……不但……而且……不是……而是……与其……不如……哪怕……也……尽管……还……要是……就……(1)( )今天的天气很热，他( )坚持干到底。
(2)( )风再猛，雨再大，( )挡不住我们前进的步伐。
(3)小琴( )不嫌弃小花狗，( )真诚地喜欢它。
(4)（）只是几句平常的问候的话，（）使我感到温暖无比。
(5)他（）马马虎虎地把考卷查看一遍，（）一丝不苟地在检查。
(6)（）拖延时间被老师批评，（）现在就动手做。
8．不但……而且……因为……所以……即使……也……既然……就……(1)（）今天下雨，（）运动会不开了。
(2)船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）船速非常快。
(3)（）你懂得了这个道理，（）要自觉地去做。
(4)（）工作再难做，他（）不会退缩。
9、一个人有了疾病。
他的内脏运动出现异常。
（用“如果……就……”把两句话并为一句话。
）修改病句（一）一.成分残缺。
句子不完整。
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
4.老师耐心学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
二.重复啰嗦。
成分累赘。
1.我的作业几乎全部做完了。
2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
三.搭配不当。
词语与词语间搭配不当。
1.我们要热爱公共财产。
2.经过努力，我的学习态度提高了。
3.这篇文章的内容比较优美。
4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
5近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
6.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
四.词序颠倒。
词语排列的先后顺序不合适。
1.我们开会通过并讨论了他的建议。
2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。
3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
4.我们要认真改正并找出作业中的错误。
5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
五.前后矛盾。
句子前后意思不一致，自相矛盾。
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。
2.我估计他今天一定不会来参加会议了。
3.我经常看到小明有时骑自行车上学。
4.我断定他大概是小红的哥哥5.五颜六色的红旗在随风飘扬。
六.用词不当。
关联词、近义词用错。
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
七.分类不当。
把不是一类的归为了一类。
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
4.今天来了许多少先队员和小学生。
八.表意不明。
意思表达的不清楚，使人误导。
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
2.泰山是我国的五大名山。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
修改病句二（在原句上用修改符号修改）1、山村里，满山遍野到处都是果树。
2、大雨继续下了三个小时。
3、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
4、星期五，我们班开展了“爱我家乡”。
5、为保护国家财产不受损失，光荣地献出了生命。
6、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
7．妈妈买了西瓜、桃、苹果，梨和水果。
8、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
9、他的家乡是北京人。
10、妈妈不但会做饭，而且会织毛衣。
把句子写具体例句：春风吹。
（和煦的．）春风（温暖地．）吹着。
我望着天空。
我（久久地．）望着（蓝蓝的．）天空。
练习：把句子写具体。
（至少两处，要合理）1、这件事刺痛了他的心。
2、王华爱看小说。
3、石榴花谢了。
4、香港是“东方之珠”。
5、风吹倒了小树。
6、花儿散发清香。
7、旅客们走进车厢。
8、气球升上天空。
9、月光照着大海。
10、太阳升起来了。
11、春风吹遍大地。
12、天下着雨。
一、“的、地、得”的用法：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、“的、地、得”的用法补充说明:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、例句分析，明确用法：这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
五、顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。
练习：选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风他的（）橡皮清清（）河水。
用力（）踢球仔细（）看着开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走大声（）说跑（）快唱（）好跳（）高认真（）早读悄悄（）走过1.小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。
2.精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。
3．他高兴（）一蹦三尺高。
4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。
5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。
6、看看哪边（）雪化（）快7、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。
8、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。
9、古老（）故宫变（）年轻了。
10、天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。
11、整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。
12、我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。
13、卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。
14、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）更加骄傲。
15、玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子。
16、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”17、它（）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（），怪不（）人们叫它丹顶鹤。
18、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
她情不自禁（）大喊："我要飞！"。