《卫星比武》的教学设计
教学目的：
1、通过自学课文，了解卫星比武过程中各种卫星的特点和功能。

2. 指导学生通过勾画自己喜欢的句子并写出自己的理解，提高学生理解重点语句的能力。

3.采用分角色表演的形式学习课文。

4、以读促写，让学生用学到的写作方法写一段介绍家用电器的话，培养学生的写作能力。

教学重点：
1、学习课文，了解卫星比武过程中各种卫星的特点和功能。

2、了解打比方和列数字的说明方法。

难点：
如何以读促写，让学生用学到的写作方法介绍一种家用电器。

学情分析：
本班的学生通过四年的学习，已经初步养成预习、自学和小组交流讨论的能力。

学生学习积极性高，上台展示表演的欲望较强，但朗读能力还有待提高。

教学准备：课件、学习题单。

教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入新课。

1、谈话导入。

在无边无际的宇宙中，有一种环绕在空间轨道上运行的航天器，你们知道他是什么吗？今天我们就继续学习课文卫星比武。

提问：我国发射的第一颗人造卫星叫什么名字吗？是什么时候发射的？
2、你们知道都有哪些卫星在比武场上亮相了啊？请同学们迅速浏览课文，把参加比武的卫星名字圈出来。

既然要比武，那这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，我们就一起走进课文去一个一个地认识他们，好吗？
二、学习新课。

（一）学习第四然段。

1、首先登场的是什么卫星？请同学们看一看课文哪个自然段介绍的侦查卫星？是从哪些方面来介绍的？
2、请同学们默读第４自然段，用横线画出表示卫星外形特点的句子，用波浪线勾出写功能的句子。

再把你喜欢的句子多读几遍，想想你为什么喜欢这句话。

3、抽生回答并归纳填好表格。

3、在这个自然段中你最喜欢那个句子？为什么？教师相机指导朗读。

4、同学们，咱们回忆一下，刚才我们在学侦查卫星的时候是用什么方法来学的？首先是读这个自然段，然后勾出侦查卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后反复读自己喜欢的句子，并说说自己为什么喜欢。

学法小结：读课文——勾句子—填表格———读中感受
（二）下面我们就按照这种方法自学５－8自然段。

1、出示自学提示，学生选择其中一种卫星自学并填表。

自学提示：（1）自由读5-8自然段。

（2）勾画出写卫星的外形和特点的句子，并填写表格。

（3）读一读你喜欢的句子，想想为什么喜欢。

做好批注。

2、小组内交流。

3、抽生上台交流展示自己的表格，师生共同完成课件上的表格。

4、抽生说说自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。

教师相机指导重点句子
（1）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声：“我在这儿，我在这儿……”
这一句把什么导航卫星比作了什么？在说明文中，运用比喻的手法我们把它叫做打比方的说明方法。

（2）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。

①这一句话有表示数字的词吗？像这种运用数字的方法我们把它叫做列数字。

（3）通信卫星很有把握地说：“只要有我的存在，保管地球上所有的人，都能通讯联络，看到电视。

”
这句话运用拟人的方法写出了通信卫星的自信。

三、活动巩固。

１、创设活动情境。

在小组里分角色表演你喜欢的“卫星”，注意要介绍清楚这自己的外形特点和功能。

看谁能成为我们班最耀眼的“卫星”。

2、学生小组内表演，学生可以结合事先收集到的材料。

[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，礼貌用语。

]
3、让学生展示交流、介绍卫星。

四、总结全文，学习最后两个自然段并总结文章的写法特点。

1、大家的表演太精彩了，卫星比武真是难分高低。

让我们一起来读一读课文的最后两个自然段。

2、总结学习作者的写作方法。

今天学习了卫星比武这一课，我们除了了解卫星的知识，还学到了那些写作方法？（以后我们在介绍事物的时候也可以运用拟人的方法，还可以运用打比方和列数字的说明方法来介绍。

）
四、课外拓展活动。

1、那你们今天能用学到的方法介绍你生活中的家用电器吗？比如微波炉、冰箱、空调、电视机、手机等。

现在就请同学们发挥想象写一段话。

2、抽生交流展示自己写的内容。

五、作业。

今天我们的课就上到这儿，请同学们回家搜集了解更多的航天知识，好吗？
板书设计：
卫星比武
外形特点功能
拟人的手法打比方列数字。