主题单元标题非洲的灵感
作者姓名相翠梅
学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德语文数学体育
音乐√美术外语物理
化学生物历史地理
信息技术科学社区服务社会实践
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级初二
所需时间课内二课时课外一课时每周一课时
主题单元学习概述
本单元通过欣赏舞蹈、演唱歌曲、演奏鼓乐以及相关的乐曲改编，为歌曲配合唱等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

其中第一课通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作来了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系；通过欣赏乐器演奏和人生演唱，来了解非洲乐器的音色和非洲歌曲的特点。

第二课通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，全面体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化。

重点是能熟练地演唱歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》，并能准确表现这首歌曲的音乐风格。

通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认、识别非洲音乐和舞蹈，并了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。

难点是初步了解非洲音乐复杂多样的节奏特点。

主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：1、学唱《阿伊亚-非洲的灵感》体会歌曲的演唱情绪，并掌握相关的音乐知识。

2、通过欣赏非洲键盘乐器演奏，能了解乐器名称、音色、形制、材料等特点。

过程与方法：1、通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，初步了解非洲音乐复杂多样的节奏特点，并能尝试用舞蹈动作、打击乐器、嗓音演唱表现出来。

2、通过多媒体的运用，让学生感受非洲多声部歌唱艺术，并了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。

情感态度与价值观：1、学习一两个舞蹈动作，引导学生思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。

2、通过本节课的学习，培养学生热爱多元音乐文化，树立世界大
融合的思想感情
对应课标
其中第一课通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作来了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系；通过欣赏乐器演奏和人生演唱，来了解非洲乐器的音色和非洲歌曲的特点。

第二课通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，全面体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化。

重点是能熟练地演唱歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》，并能准确表现这首歌曲的音乐风格。

通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认、识别非洲音乐和舞蹈，并了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。

难点是初步了解非洲音乐复杂多样的节奏特点。

主题单元问题设计1、非洲音乐的主要类型以及特点，主要乐器鼓乐的作用？
2、非洲音乐对近现代音乐的影响以及非洲音乐的主要艺术特色？
专题划分专题一：唱歌课学唱《阿伊亚-非洲的灵感》（1 课时）
专题二：欣赏舞蹈、非洲的鼓乐（1 课时）
专题三：研究性学习创作与思维拓展创编自己的鼓乐片段（1课时）
专题一唱歌课《阿伊亚-非洲的灵感》
所需课时课内共一课时，每周一课时。

专题学习目标
1、有感情的演唱《阿伊亚-非洲的灵感》体会歌曲的情绪。

、
2、学唱《阿伊亚-非洲的灵感》体会歌曲的演唱情绪，并掌握相关的音乐知识
3、通过多媒体的运用，让学生感受非洲多声部歌唱艺术，并了解舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。

专题问题设计1、什么是非洲音乐的重要组成部分？
2、歌曲表达了什么样的情绪？应该如何表达？
所需教学环境和教学资源
学习活动设计
活动一：游戏导入新课
出示图片（金字塔及狮身人面像、黑人、、尼罗河、狒狒、、单峰驼。

）
活动二：新课教授：
1、唱歌《阿伊亚-非洲的灵感》
（1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。

（2）教师范唱或聆听录音带《阿伊亚-非洲的灵感》，并启发学生总结歌曲所表达的情绪。

（3）电子琴教唱，并强调有表情的演唱。

（4）请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。

2、了解黑人多声歌唱的特点。

（1）再聆听音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌唱为特点。

（2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》第一段伴唱。

活动三：尝试为《阿伊亚-非洲的灵感》的演唱设计打击乐曲伴奏
1、观看舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。

（1）观看舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象
（2）介绍黑人舞蹈的形式。

活动四：拓展探究
引导学生总结归纳舞蹈动作的特点。

评价要点1、对所学歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》进行评价
2、生生评价各组的表现
3、老师评价学生的表现
评价对象：初二学生
评价方法：学期末每个学生都要进行歌曲演唱，采用生生互评的方法。