主题单元设计模板
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时
教学过程
1.趣味导课，初步感受基本形。
触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。
（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。
（2）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。
2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。
（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，找出与实物相对应的基本形，并说说特征。
（2）说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。
3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。
（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。
（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。
（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。
4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。
5.趣味展示、评价。
6.拓展学习。
教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。
第二课时
教学过程
1.复习旧知识，导入新课。
请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。
2.摆摆玩玩，游戏导课。
（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。
（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。
3.观察感受，探究认知，启发想象。
（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。
（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。
教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。
（3）教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。
4.欣赏感受，激发尝试。
（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。
（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。
5.小组合作，撕拼画练习。
（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。
（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。
（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。
6.展示、自评。
让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。
7.出示课题，拓展教学。
（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。
（2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。
（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。
同时要求学生做好下节课的准备工作。
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时
教学过程
1.认识色彩，认识世界。
（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。
指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。
（2）揭示课题：《色彩魔方》。
引导学生欣赏书本中的作品。
提供欣赏的建议：注意作品的整体性和色彩的组成，以及对作品的感。
2.玩玩游戏，猜猜颜色。
结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。
3.交流体会，画画色彩。
（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。
（2）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。
4.创作作品，表现色彩。
（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
（2）出示课件，提供创作建议：用蜡笔或彩色笔表现生活中的物品
5.拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
第二课时
教学过程
1.述说故事，发现色彩。
讨论故事中出现了几种颜色，你喜欢谁？
2.引申故事，表达色彩。
（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。
（3）师生共同小结，理出创作思路：
①讨论故事及表演的优点与缺点；
②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用
3.升华主题，创造色彩。
（1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。
（2）学生创作，教师指导。
4.拓展教学，评价色彩。
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。
（2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性。
（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。
（4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
教学评价可评价的学习要素：1、画面构图；2、色彩与造型；3、想象力与创作力评价内容与形式：提问反馈、谈话与交流、创作与表现
评价方法：自评、互评、教师点评。