名师精编 优秀教案
主题单元标题 细胞的基本结构
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 √ 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
4课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习
方式和预期的学习成果，字数300-500)
与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。细胞的结构复杂而精巧，各种结构
组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。本主题不仅仅是介绍有关细胞的基本结
构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成
细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。
本单元可以划分为三个专题内容
专题一：细胞膜──系统的边界
专题二：细胞器──系统内的分工合作
专题三:细胞核──系统的控制中心
本单元采用学生课外查阅资料，完成“体验制备细胞膜的方法”的实验，教师引导学生探讨的方式进行，以培养学生
合作交流能力及处理信息的能力。
学生通过本主题的学习，使学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法，尤其要重视实验材料的选择。通过
上述活动进一步提高学生动手操作和使用显微镜的技能。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：1.简述细胞膜的成分和功能。
2.举例说出几种细胞器的结构和功能。
3.简述细胞膜系统的结构和功能。
4.阐明细胞核的结构与功能。
过程与方法：1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。
2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
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3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
4.进行实验数据的解释。
情感态度与价值观：1.体验制备细胞膜的方法。
2.认同细胞是基本的生命系统。
对应课标
1．细胞膜系统的结构和功能（属Ⅱ类要求）。
2．主要细胞器的结构和功能（属Ⅱ类要求）。
主题单元问题
设计
1怎样确定细胞膜的存在？
2细胞膜对细胞有什么意义？
3
“细胞内有哪些‘车间’？它们之间是如何分工的？”
专题划分 专题一：细胞膜──系统的边界 专题二：细胞器──系统内的分工合作
专题三:细胞核──系统的控制中心
专题一 细胞膜──系统的边界
所需课时
1
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题介绍的是细胞膜的成分和功能，衔接了前后专题，也是专题二、三学习的基础。
本专题的主要学习内容是细胞膜的成分和功能、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验
通过完成“体验制备细胞膜的方法”的实验，感知细胞膜的存在。通过利用前面学习的知识，获取新知，提高学习能
力。
通过学习本专题，能了解细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法，知道细胞膜对于细胞的重要意义
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1.简述细胞膜的成分和功能
2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
本专题问题设计 细胞与外环境的边界呢？ 怎样确定细胞膜的存在？ 制备细胞膜时，应选择什么样的细胞效果较好？为什么？
如何测定细胞膜的成分？
细胞膜对细胞有什么意义？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
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信息化资源
www.pep.com或www.shengwu.com.cn
常规资源
教材及实验材料、显微镜等用具
教学支撑环境 多媒体教室、实验室
其 他 教学课件
学
习
活
动
设
计
（
针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程
）
1设置问题情境
展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图。
提问：地球与宇宙的边界是什么？中国与外国的边界呢？生物与外界环境的边界呢？细胞与外环境
的边界呢？
学生分组思考与讨论，得出细胞膜
2．设置思考题
怎样确定细胞膜的存在？
学生分组思考与讨论，教师加以引导
（1）用电子显微镜观察细胞；
（2）在光学显微镜下观察细胞时，用显微探针触碰细胞表面时，存在阻力，会感受到细胞表面有
弹性，可以伸展；
（3）用显微注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快
逸出细胞。
（4）通过植物细胞质壁分离及复原的实验；
3．进行“体验制备细胞膜的方法”实验，思考下列问题：
（1）可以用植物细胞来制备细胞膜吗？
（2）制备细胞膜时，应选择什么样的细胞效果较好？为什么？
（3）本实验中，为什么要在细胞临时装片上滴蒸馏水？用生理盐水可以吗？为什么？
（4）如果实验在试管中进行，细胞破裂后，如何才能得到纯度较高的细胞膜？
学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法，尤其要重视实验材料的选择。通过上述活动
进一步提高学生动手操作和使用显微镜的技能。
3．如何测定细胞膜的成分？
指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机地联系起来，对细胞形成系统的认识
科学家通过化学分析的方法测定了细胞膜的化学成分：主要由脂质和蛋白质组成。
事实一：膜易被脂质溶剂溶解，也容易被蛋白酶溶解（处理后膜消失）。事实二：脂质物质很容易
通过细胞膜。事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。
4．细胞膜对细胞有什么意义？
学生通过自主学习，自己得出结论
将细胞与外界环境分隔开 控制物质进出细胞 进行细胞间的信息交流
观察P 42图3-2，了解细胞间信息交流实例：
⑴内分泌细胞与靶细胞
⑵精子与卵细胞
⑶高等植物细胞之间的胞间连丝
5.当堂知识达标自测
完成达标检测
6.学生总结反思本专题主要知识
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教学评价 1.能简述细胞膜的成分和功能 2.可以进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验 3.了解细胞膜作为系统的边界，对于细胞的重要意义。
4学习小组成员交流探讨有效积极
5阐述观点语言表达准确全面条理
专题二 细胞器──系统内的分工合作
……