1、意识层次理论Leabharlann 2、人格结构理论（1）本我
（2）自我
（3）超我
3、性心理发展理论
（1）口欲期（0~1岁）
（2）肛欲期（1~3岁）
（3）性蕾期（3~6岁）
（4）潜伏期（7~12岁）
（5）生殖期（12岁以后）
4、弗洛伊德理论在护理中的应用
（二）艾瑞克森的心理社会发展理论
1、心理社会发展理论主要内容
（1）口感期（出生~1、5岁）
（教案续页）
讲授与指导内容
讲课、互动内容设计
信息技术
运用设计
课时
分配
备注
第二章第二节成长与发展理论
一、成长与发展的基本概念、规律
（一）顺序性
（二）连续性和阶段性
（三）不平衡性
（四）个体差异性
二、影响成长发展的因素
包括遗传、环境、营养、健康状况、社会文化等多种因素。
三、成长发展理论及在护理中的应用
（一）弗洛伊德的发展理论
（三）皮亚杰的认知发展学说
1.认知发展过程分为四个阶段
1.感觉运动期（0～2岁）
2.前运思期（2～7岁）
3.具体运思期（7～11岁）
4.形式运思期（12岁以后）
2.认知发展学说在护理中的应用
提倡启发式教学，避免灌输式教学；与儿
童沟通时应避免使用抽象难懂的词句，从而达到有效的沟通。
小结
提前预习
学生发言：
一、成长与发展的概念、规律4min预习、提问
二、弗洛伊德的发展理论22min讲授、启发式教学、讨论幻灯
三、艾瑞克森的心理社会理论6 min讲授、幻灯
四、皮亚杰的认知发展学说5min讲授、幻灯
小结3min讲授
教研室审阅意见：
（教学组长签名）
（教研室主任签名）
2009年 月 日
第2次课 授课时间2009.9.3.6-7节教案完成时间2009.8.26
实施情况及分析
规律
自学预习
提问三种意识的关系
案例介绍
讲授、讨论
幻灯
举例
冰山
图片动画
图片动画
图片
图片
教材-表2-2
讲授
图片
幻灯
讲授、幻灯
4min
22min
6min
5min
3min
（教案末页）
小 结
成长发展贯穿于人的生命全过程，人在每一个成长发展阶段都有不同的特点和特殊问题需要解决。学习成长与发展理论对护理实践有重要的指导意义，了解生命过程中不同年龄阶段护理对象的身心特征及其基本需要，以便更好地把握患者特有的身心特征及其影响健康的因素，为其提供个体化的护理，预防人格发展障碍或心理危机，促进健康人格的发展。
复 习 思 考
题，作业题
1.成长发展有哪些基本规律？举例说明影响成长发展的因素。
2.性心理发展理论、心理社会发展理论以及认知发展学说分别是由谁创
建的？
3.弗洛伊德的性心理学说包括哪些理论？
4.心理社会发展理论中不同发展阶段要解决的矛盾是什么？
5.人格发展固结，会产生哪些心理问题或不良行为？
6.性心理发展理论对护理工作有什么意义？
李小妹.护理学导论．北京：人民卫生出版社，2006：24~34
教学目的与要求：
1．了解成长与发展的规律、影响成长发展的因素。
2．熟悉弗洛伊德性心理发展理论及其在护理中的应用。
3．熟悉艾瑞克森的心理社会理论及其在护理中的应用。
4．熟悉皮亚杰的认知发展学说及其在护理中的应用。
大体内容与时间安排，教学方法：
教案首页
课程名称
护理学导论
年 级
2008
专业、层次
护理本科
教 员
化前珍
职务
教授
授课方式
（大、小班）
大班
学时
1
授课题目（章，节）
第二章护理学理论及相关理论
第二节成长与发展理论
基本教材
(或主要参考书)
刘喜文.护理学导论．北京：人民军医出版社，2007：33~40
姜安丽.新编护理学基础．北京：人民卫生出版社2006：98~102
（2）肛肌期（1、5~3岁）
（3）生殖运动期（3~6岁）
（4）潜在期：（6~12岁）
（5）青春期（12~18岁）
（6）成年早期（18~40岁）
（7）成年期（40~65岁）
（8）老年期（65岁以上）
2、心理社会性发展理论在护理上的应用（1）帮助护士为不同发展阶段的人提供个体
化的护理。
（2）有利于在护理工作中充分调动社会环境因素（社会支持）。