走近教育大师经历精神洗礼
——《人民之子：陶行知》读后感
大华二小成根娣近几日一直在阅读周洪宇编著的《人民之子(陶行知)》，总觉得里面有一股神奇的力量吸引着我，让我忍不住要一气呵成看下去。

《人民之子：陶行知》全面地反映陶行知先生一生的传记。

作者将陶行知先生置于风云激荡的半个世纪的历史舞台去描写，生动、立体地呈现了陶行知为中国教育寻觅曙光，为劳苦大众探获生路，为中国的民主、自由、和平、解放而不屈不挠奋斗的一生。

阅读本书，让我真切触摸到一个集教育家的慈爱、学者的渊博、政治家的气魄、社会活动家的能量、诗人的豪放于一身的栩栩如生的陶行知，尤其是他那“爱满天下”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高的精神品质，感天动地，无疑是对人的精神的洗礼。

土地的贫瘠衍生的只是物质的匮乏，而精神的贫瘠湮灭的将是一个民族的灵魂。

陶先生一生都在为平民教育和乡村教育事业奋斗不息，他用自己的言行深深诠释了“爱满天下”的博大内涵。

“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。

教育，永恒不变的国之动力。

陶行知先生恪守“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神理念，为了国之教育鞠躬尽瘁。

他始终认为先行动后知识更能增强教育的能动力，因此，将自己的名字更改为“行知”，从晓庄师范到山海工学团，再到育才学校、社会大学，他时时处处身体力行，为国家培养了大批优秀人才。

不是没有苦难，而是把苦难当作幸福的底卷。

1927年，各系军阀混乱，北伐战争节节胜利，人民大众在水深火热中煎熬。

陶先生心系国民，带着“一个中国人，要为中国作些贡献来”的爱国情怀，毅然褪掉西装革履，着一袭布衣，立下“要排除各种困难，筹措一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村”的宏愿，与蓝天作伴，与大地共舞，与晓庄师范的师生共同耕耘着，为着拯救整个中华民族的教育而犁作。

“九·一八”事变后，他积极投入到抗日救亡运动中，创办平民教育组织——上海工学团，采用“小先生”制普及教育，使扫盲运动取得重大成效。

1939年抗战开始，国难当头，许多革命志士遗孤和难童得不到培养的机会，陶先生怀揣“为了孩子，甘为骆驼。

干人有益，牛马也做”的行动思想，创办育才学校，在苦难的石缝间播种爱的教育之花。

1946年争取和平民主时期，哪怕国民党特务把他列为暗杀对象，他依
然无所畏惧地为国之安定而口诛笔伐国民党的法西斯教育。

他就这样坚定地踏步向前，是那样的义无反顾，是那样的执着而深刻地热爱着祖国这片土地，是那样心境淡然地享受着播撒大爱的幸福。

《人民之子：陶行知》将陶行知先生置于风云激荡的半个世纪的历史舞台去描写，生动、立体地呈现了陶行知为中国教育寻觅曙光，为劳苦大众探获生路，为中国的民主、自由、和平、解放而不屈不挠奋斗的一生。

阅读此书，好似经历了一次精神的洗礼，我们充分感受到陶行知伟大的教育思想，坚强不屈的民主斗士风貌和对祖国、对人民的热爱之情，他的开拓精神、创造精神和实践精神。

今天的我们同样肩负着培养下一代的重任，让我们读着陶行知的故事，循着陶行知的奋斗足迹，沐浴着“爱满天下”的花香，在教育事业的道路上，迈着坚实的步伐不断努力，执著追求，共同创造教育美好的明天！。