美术中的比例
教材分析：《美术中的比例》是五年级上册第6课，属于“设计应用”领域的教学内容。

通过学习，使学生明确比例是造型艺术中重要的形式法则之一，并能应用到设计中。

教学目标：
1．知识与技能：学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。

学生会测量出黄金分割点，从而学习运用比例美化生活的方法2．过程与方法：引导学生根据“黄金分割比”的知识，设计一个比例合理的花瓶，并装饰。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。

教学重点：
认识黄金分割比，发现生活中比例的美，运用比例知识分析、欣赏艺术作品。

教学难点：
通过本课的学习使学生感受比例的形式美感，并设计一个带有比例关系的美观花瓶。

教学准备：
教具：教学图片、花瓶、学生作品若干
学具：绘图铅笔、剪刀、胶水、彩纸、油画棒等
教学过程：
一、导入新课
在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。

今天我们就来研究美术中的比例知识。

比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。

如长的与短的、大的与小的等都形成比例。

二、讲授新课
意大利画家达*芬奇认为比例是“艺术之母和女王”，于是他把人体进行了分析，并发现了人在运动和站立时的比例。

站立时人是长方形的，而当人伸展四肢时，又变成了圆形，从而发现人体的比例变化。

1．出示《维鲁维斯的人》
(1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?
(2) 师简单介绍这幅作品。

2．师介绍黄金分割的知识
(1) 把一条线段分成两部分，便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比，使用1：0。

618的比值分割称为黄金分割。

这种比例在造型上美观而得名。

(2) 师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。

什么样的比例美呢？
两千多年前的希腊人就测算出1：0.618这个比例最美。

这就是黄金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你们都知道2：3;3：5;5：8都接近这个数，就都是美的比例。

小结：美术不是算术，有用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了
3．中国画中是怎样运用比例的《出示溪山行旅图》：
(1) 画上画的什么?
(2) 山和人物的大小对比如何?
(3) 这样对比有何作用?
师：宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光，山处在画的中央，顶天立地，雄佛壮观下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸气势。

这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。

4. 分析、欣赏
（1）比就是这么神奇吗？如果变比例会怎样？
我们看杯子比例很舒服，体现黄金比，拉宽会怎样？接长会怎样？
照相机的宽与长较接近2：3，加宽呢？加高呢？
电视机、背投、画框的现代比例演变
其实大自然中，许多东西天生地比例就体现黄金比，比如：这精美的贝壳，我们喜欢收集它，却不知正是它上面圈圈螺旋线吸引了我们，看看它每轮间距离比例是多少？
（2）欣赏花瓶，想一想，花瓶的结构和花瓶中存在着哪些比例关系？
（3）欣赏小朋友们设计的花瓶
三、尝试实践
运用今天学到的比例知识设计一个美观独特的花瓶。

制作方法与步骤
1、确定花瓶的外形以及各部分比例。

2、用对折法剪花瓶。

3、装饰花瓶。

4、四、作业展评
评选出你最喜欢的作品。

并从外形、比例、装饰几方面点评。

五、本课小结
从自然到人、从古到今人们发现和发展了比例和谐的美，同时运用这些比例使我们的生活更美。

生活中的比例还有很多奥秘，有待同学们去探索发现。

板书设计：
美术中的比例
黄金比例1:0.618。