康复训练教案
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容
口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌 运
动。
训练目标
训练舌头、嘴巴运动灵敏度。
场地及器械 教室
训练步骤
⑴口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂 咂唇
四节。
⑵舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、 弹响
舌、舔绕唇和顶两腮六节。
(3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、 前
后移动和上下扣齿。
效果
2
康复训练教案
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容
口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌 运
动、发音儿歌、口部按摩。
训练目标 训练舌头、嘴巴运动灵敏度。
场地及器械 教室
训练步骤
发音儿歌，根据发音时舌的位置编写了一首 儿
歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根 音及卷
舌音等。
口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、 弹
颧腮、揉面颊和轻拍面部。
效果
康复训练教案
3
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情 况分析 马菊兰 中轻度智残
训练内容
口语训练：练习各种语气声调讲话。
训练目标
体会不冋语调的口语所表示意义。
场地及器械 教室
训练步骤
孩子们练习各种语气声调讲话：生气、高兴、 欢
呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命 令、愤
怒、悲伤等，能够体会出不同语调所 表示的意
义。
效果
4
康复训练教案
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容
讲故事训练《鲸鱼的户口》
训练目标 培养学生的口语能力。
场地及器械 教室
训练步骤
孩子们先听故事，找出故事中的人物和事件， 再
用自己的语言理解来叙述，不要怕错误， 要敢于
发言，能力差的孩子可以提出问题要 大家来思
考。
效果
康复训练教案
5
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情 况分析 马菊兰中轻度智残
训练内容
组词、扩词、词语填充。
训练目标 丰富学生词汇。
场地及器械
教室、词卡、小黑板
训练步骤
组词、扩词：美一一美丽、美容、美发、美 国、
美貌、健美、美好、美满等；词语填充： 我们正
在（上课），树上结满了 （红红）的苹 果，我
们要爱护（花草树木）或（小同学） ，
上课时要（认真）听讲，（伟大）的祖国……
效果
6
康复训练教案
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容
找反义词、近义词、添量词
训练目标 丰富学生词汇。
场地及器械 教室
训练步骤
找反义词：远一一近，有一一无，白天一一黑夜， 喜欢 讨
厌，赞扬 批评……；找近义词：美
丽 漂亮……;量词练习：一（棵）树，一（本）
书，一（支）笔，一（匹）马，一（条）毛巾一
（张）桌子，一（把）椅子……
效果
康复训练教案
7
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情 况分析 马菊兰 中轻度智残
训练内容
单韵母练习1、坡上立着只鹅，坡下就是 一条
河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河， 河要渡鹅
不知是鹅过河，还是河渡鹅？
2、山前有只虎，山下有只猴。 虎撵猴，猴斗
虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。
训练目标 锻炼“舌”，“唇”，“齿”相互配合的技巧。
场地及器械 教室
训练步骤
孩子们表现出很高的热情，个别生唇齿配合
较好，能极其熟练地说出绕口令，多数生能 较流
畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、
“齿”得到很好的锻炼。
效果
8
康复训练教案
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容
鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有 板凳
宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上， 板凳不
让扁担绑在板凳上。 2、任命是任命，
人名是人名，任命不能说成人名，人名也不 能说
成任命。
训练目标 锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械 教室
训练步骤
孩子们都表现出很高的热情，个别生喜欢听 大家
说，自己说出绕口令存在困难，多数生 能较流畅
地说出绕口令，孩子们的“舌” 、
“唇”、“齿”得到很好的锻炼。
效果
康复训练教案
9
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容
舌尖中音练习：1、有个面铺门朝南，门上挂 着
蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝 南；挂
上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。
2、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀， 单
刀夺大刀。
训练目标 锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械 教室图片
训练步骤
孩子们唇齿配合能力明显增强，个别不爱言 语的
孩子出现了主动表达的愿望，这是一个 可喜的进
步。
效果
10
康复训练教案
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容
大肌肉群活动训练：爬行训练
①伏卧匐行，手腹支持体重。
② 手足爬行。用手、膝盖着地支撑身体。
训练目标 动作功能训练
场地及器械
感统室
训练步骤
孩子们对这种原始的训练方式开始似乎表现 出一
种不适应，后逐渐在游戏活动中进入角 色，手、
足、膝盖能够很好的配合，较协调 地完成游戏。
效果
康复训练教案
11
训练时间 2018 - 2019 学年度第 一 学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容 大肌肉群活动训练：行走训练
蹭步、碎步、八字步
训练目标 异常步态矫正
场地及器械
感统室软体运动器材
训练步骤
纠正碎步运用滑梯，强调前脚掌着地；纠正 蹭步
做加大摆臂运动的原地踏步练习；纠正 八字步可
使用脚步器。孩子们在饶有趣味的 活动中矫正异
常步态。
效果
12
康复训练教案
训练时间
2018 - 2019 学年度第一学期
训练班级 五年级
学生姓名及情
况分析
马菊兰 中轻度智残
训练内容
拍球、传球、掷沙包、贴人游戏
训练目标 反应速度训练
场地及器械 操场
训练步骤
孩子们能够遵守规则，在指定场地游戏。拍 球、
传球、掷沙包、贴人游戏活动积极主动， 发挥出
孩子好动好玩的天性，反应速度训练 得到锻炼。
效果