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康复评定的内容
由于康复的范畴涉及医疗、教育、职业和社会 等领域，康复评定的内容就包含有身体、心理、 职业和社会、教育等方面。具体项目包括人体 形态评定、运动功能评定、日常生活活动能力 评定、言语语言功能评定、心理评定、心肺功 能评定、神经肌肉的电生理学检查、发育评定、 社会生活能力评定等，对于智力障碍儿童常做 的评定项目有言语语言功能评定、心理评定、 社会生活能力评定等。
词语能力的发展，包括理解，或概念掌握和表 达。
理解和表达，可能不相应，理解了不一定会表 达。
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3、算术
测验推理能力、心算时数的正确性
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4、领悟
说明儿童对社会判断和对社会习俗的掌握以及 自然现象的观察能力与推理能力。
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5、图片概括
抽象概括能力 联想和逻辑思维
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6、动物下蛋
测查儿童将一类标志与另一类记号相联系的能 力
记忆、手眼运动协调性 注意力集中
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7、图画填充
区分本质与非本质的能力 要求集中注意（或视觉机警性） 视觉组织和记忆
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8、迷津
测查计划能力、知觉组织能力 要求视觉-运动控制和速度与正确性结合才能
完成
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9、视觉分析
观察力 缺点，孩子不加分析、思索随便完成
康复评定是对智力障碍儿童（患者）的功能状 况和潜在能力的判断，也是对智力障碍儿童各 方面情况的资料收集、量化、分析并与正常标 准进行比较的过程。
我们也习惯于称康复评估。 在康复过程中往往需要反复多次的评定，不断
地了解治疗的效果，修改治疗、教育计划，以 达到预期的目标。
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康复评定的目的
1、掌握障碍情况 如调查障碍的部位、性质及其严重程度，以及
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不同时期的评定任务
康复评定分为初期评定、中期评定和末期评定 三种。
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1、初期评定的任务
初期评定是在制订康复教育计划、建立康复目 标和开始康复教育前的第一次评定，主要是掌 握功能状况和存在的问题，判断障碍程度、康 复潜力和预后，为制订康复教育计划提供可靠 依据。
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2、中期评定的任务
中期评定是在智力障碍儿童经过一段时间的康 复教育后所进行的评定，主要是了解教育治疗 后功能的改变情况，并分析其原因，为修改康 复教育计划提供依据。
智力障碍儿童的情况千差万别，需要我们不断 探索新的更有效的教育治疗方法。为了比较它 们的效果差别，必须要用客观、统一的标准去 衡量。
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5、帮助判断预后
对预后的判断可给智力障碍儿童及其家属以心 理准备，可使制订的治疗计划更合理。如，轻 度智力障碍儿童可以随班就读接受容纳教育， 极重度智力障碍儿童主要是接受生活自理、适 应能力训练。
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中国-韦氏幼儿智力测验
适用范围：4-6岁 量表构成： 1、言语部分（5个分测验） 2、操作部分（6个分测验，其中几何图形和视
觉分析供选择）。
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分测验介绍
1、知识：反映儿童的天资、早年环境的丰富 与否，幼儿园教育范围。
可测查有效知识的资源。
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2、图片词汇
语言知识测验，可联系许多认识功能——包括 学习能力、概念的丰富、记忆、概念的形成， 语言发展等。
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评定的意义
（一）从智力障碍儿童角度来看 1、增进了智力障碍儿童父母对儿童参与日常生活能
力的了解。 2、帮助智力障碍儿童及其父母理解教育治疗目标。 3、增强智力障碍儿童及其父母的信心，促使儿童父
母更加努力地帮助自己的孩子。 4、提高智力障碍儿童及其父母对教育治疗的积极性。
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（二）从专业人员角度来看
止检查，分析原因，改变策略寻求儿童的合作。
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心理评估的作用
诊断功能 教育功能
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心理评估的注意事项
评估≠训练 评估时不能给予提示指导 评估时不能给予同情分
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常用心理评估量表
1、智力测验 2、适应行为评定 3、发展评定 4、个性评定 5、记忆力测验
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韦氏智力测验
中国-韦氏幼儿智力测验 中国-韦氏儿童智力测验 麦卡锡幼儿智能量表
障碍对患者个人生活和社会生活的参与所造成 的影响。
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2、设定康复目标
为此需寻找和分析阻碍智力障碍儿童适应社会 和家庭的具体因素。例如言语沟通问题、肢体 运动功能障碍等；当然，心理状态、社会影响 也可能为其原因。
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3、制订治疗和训练方案
如选择适当教育方法和手段以促
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评定项目
1、言语语言功能评定 其内容包括声音语言的理解和表达（听说）能力，也
包括文字语言的理解和表达（读写）能力。 2、心理评定 包括性格、智能、记忆、认知和心理适应能力等项内
容。 3、社会生活能力评定 包括社会适应能力、家庭经济能力和住房情况、社区
环境以及社会资源（如医疗保健、文化娱乐和公共交 通设施）利用可能性等方面的评定。
大家好
智力残疾儿童的康复评定
深圳市智障人士日间训练中心 颜家睦 心理治疗师（高级教师） 电话：83264434、13714061970 电子信箱：Jiamuyan@ 邮政编码：518035 联系地址：福田区笔架山梅岗路 网 址：.
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一、什么是康复评定？
1、可对功能的主观性报告补充有关资料。 2、鼓励他制订出更为全面的教育治疗计划。 3、发现智力障碍儿童哪些方面需要帮助，而
又有谁能提供帮助。 4、容易早期发现问题。
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（三）从社会角度来看
1、可提供新的发病率资料。 2、在社会对残障提供帮助方面发现问题，如
社会对提供帮助、改进服务质量、环境状况以 及政策法规的职责方面。
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3、末期评定的任务
末期评定是康复教育结束时或儿童毕业前的评 定，了解儿童总的功能情况，评定治疗效果， 提出进一步康复处理或重返社会的建议。
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康复评定的注意事项
1、既要全面，又要有针对性。 2、选择适当的评定方法。 3、评定前要向智力障碍儿童及其家属说明目的和方法，消除他
们的不安，取得积极的配合。 4、评定时间要尽量短，不引起智力障碍儿童的疲劳。 5、评定常由一个人自始至终的进行，以确保准确性。 6、评定一般要做三次，然后求出平均值。 7、评定过程中智力障碍儿童如出现明显不适或不配合时，应停