（2）提出课 堂练习题 （3）布置课 后思考题
五、说课小结
依托教材 了解对象 正确方法 快乐学习
提高 教学质量

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1、学生专业年龄特征、认知规律
来 源：应届高中毕业生 年 龄：18、19岁左右 优 点：（1）自律性比较强
（2）学习目的明确，意志能力较强， （3）能持久学习，精确性很高， （4）抽象逻辑思维，语言表达能力强， （5）认识深刻，能把握事物的本质特点。
二、说 学 情
2、学生已有知识基础
知识背景：具有一定的自然科学和历史文化知识 缺 点：（1）文理科的差异
自主学习法等 依 据：教学任务、内容、条件、对象 2、教学手段的使用及目的 教学手段：图解、口诀、多媒体等教学手段 目 的：知识立体化，提高教学质量
三、说教学方法
3、其他： （1）从兴趣话题切入 （2）教学内容应少而精 （3）知识点为主，重难点突出 （4）精心设计教学过程
四、说教学过程
解决问题 拓展知识
（2）地区的差异 （3）理解力的差异
二、说 学 情
3、学生个性发展和群体提高
我们的学生有很强自我意识，自我评价能力进一步提 高，敏感性、自尊心也很强。因此在学习态度上波动比较 大，主要表现在学习积极性、主动性方面。
三、说教学方法
1、教学方法的选择及其依据 教学方法：讲授法、启发式、提问法、练习法、
《中医基础理论五行学说》说课
Contents
一、说教材 二、说学情 三、说教学方法 四、说教学过程 五、说课小结
一、说 教 材
1、教材的地位及其作用
地位：《中医基础理论》是中医学的专业基础课。 作用：（1）主要任务是传授中医的基础理论和基本知识；
（2）中医学各专业的主干课程； （3）是通向中医殿堂的基石，为学习中医各科打好
思考问题 巩固知识
分析问题 掌握方法
激起兴趣 提出问题
4、信息整合 3、整体感知，理顺序 2、具体分析内容 1、导入新课
四、说教学过程
1
（1）谈话导 出课题 （2）五行源 流的简介
2
（1）明确五 行的概念 （2）掌握五 行各自的特点 （3）掌握五 行， （1）小结知 理清知识点。 识点
理论联系实际 系统性 完整性
一、说 教 材
3、本次课教学目标与教学内容重难点确定及依据
目 标: 掌握五行的基本概念和五行学说的主要内容。 重 点:（1）五行各自的特点；
（2）事物按五行属性进行归类；（难点） （3）五行的相生、相克和制化等。（难点） 依 据：《中医基础理论教学大纲》
二、说 学 情
基础。
一、说 教 材
2、教材选择及依据
本教材为上海科技出版社出版， 国家中医药管理局组织编写的普通 高等教育中医药类规划教材。
该书内容包括：绪论、中医学 的哲学基础和主要思维方法、气血 津液、脏腑、经络、形体和官窍、病因、发病、病机、养生 与治则十个部分。
一、说 教 材
中医基础理论
内容丰富 资料翔实 有一定深度和 广度。