设计 意图
问题探究法：以问题引导学生，完成对课文的自主探究。
情境教学法：通过信息化技术创设情境，从情感上帮助学 生完成问题的探究。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
小组合作探究法、诵读法、 学 习 讨 论 法、 练 习 法 方 法
设计 意图
小组合作探究法：有利于学生间的优势互补。
环节四 教师总结 3分钟
环节五 作业布置 3分钟
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
1.新课 导入
设计 意图
以图片导入，激发学生兴趣； 以题目为核心提问,引发学生思考。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
2.知识积累 情感铺垫
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
知识 目标
通过对文中描写托尔斯泰墓地关键性语句的 梳理，体会作者情感，理解“最美”的内涵。
能力 目标
情感 目标
通过对文章语言、人物形象、文章意境的分析， 提高学生赏析散文的能力。
通过感受托尔斯泰辉煌的文学成就与其墓地的 朴素形成的强烈对比，体会其淡泊名利的人格美； 引导学生领悟“朴素”之美,树立正确的审美观。
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
任务3：对其他伟人墓与托尔斯泰墓对比的解析。---用 PPT展示四位伟人墓地的图片，图片形成的强烈对比效果撼 动学生的内心，引发学生的思考。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
诵读法：通过不同形式的配乐诵读，感受文章的语言魅 力，体会作者的情感。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
课前 准备
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
课堂 实施
环节一 新课导入 2分钟
环节二 知识积累 7分钟
环节三 课文赏析 30分钟
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
2.知识积累 情感铺垫
设计 意图
检查学生自主学习的效果，训练学生的口头表达能力。
借助作者的显赫名声及其对托尔斯泰的敬仰之情，来凸显 托尔斯泰的超高文学地位。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.小组合作 自主探究
课文 赏析
设计 意图
小组合作完成学习任务单，代表发言； 调动学生主观能动性,让学生成为课堂主体；
学生借助任务,完成对课文的初步自主探究。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
1

小组代表展示讨论结果
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
教学
以学生为主体、以问题探究为主线、以信息资源为载体。 反思
通过信息化技术充分创设情境，重视教学中的语文实 践，注重学生对朴素美的情感体验。
运用语文网络学习平台“知行社”提 高课堂效率；通过“问卷星”延伸课堂。
由于学生的生活阅历、文化积淀不够， 因此对“朴素美”的理解深度不够。在今 后将进一步扩宽学生的阅读面，将更多的 情感体验渗透到语文教学中。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 解析总述
微课
PPT
视频
配乐诵读
设计 意图
在这个过程中，借助微课、视频、PPT图片、配 乐诵读等信息化技术“创设情境”，促使学生与作者 的情感同步；循序渐进地引导学生探索出任务的结果， 从而突破教学重难点。
教材分析
2
重点语句配乐诵读
3
引导学生解析任务
3.任务 的解析
课文 赏析
任 务 解 析 三 步 骤
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
任务1:对托尔斯泰墓外观的解析。---播放“游历托尔斯 泰墓地”的视频，使学生身临其境地感受到托尔斯泰墓地“ 逼人的朴素”。
任务4：关于“最美”内涵的判断题。——通过前3个任务的铺 陈，学生渐明确“最美”不仅是指墓的外观，同时与墓中人的人格 有着密切的关系，为下一个任务“揭示文章的中心”作好铺垫。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
任务5：对文章中心的揭示。---播放 “托尔斯泰感 人举动”的视频。此视频使学生更加深刻地了解到托尔斯 泰的伟大人格，升华了文章中心。
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
4.教师 总结
结合中职学生的特点进行总结
设计
使学生从对课文的赏析转移到对自身的
意图 思考上来。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
5.作业 布置
设计 网络平台延伸课堂；巩固课堂教学内容。 意图
谢谢
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
教学 重点
引导学生体会作者的情感， 理解“最美”的内涵；提高学生 赏析散文的能力。
教学 难点
引导学生体会“朴素”之 美，树立正确的审美观。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
教 学 问题探究法、讲授法、 方 法 情境教学法、诵读法
教学反思
2.知识积累 情感铺垫
托尔 斯泰
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
2.知识积累 情感铺垫
设计 意图
用具有精彩视觉冲击力的素材吸引学生注意；
使学生在极短时间内完成对托尔斯泰最大可性的认知,与 作者共情；为后文突破教学难点做好情感铺垫。
教材分析
学情分析
世间最 美 的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
选自高等教育出版社出版的 《语文》基础模块下册，第四单元。 本单元的学习重点是欣赏散文。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
本节课授课的对 象是17届商务英语中 专1班。该班的学生 具备一定的阅读、概 括、理解能力，但赏 析散文类文章的能力 较薄弱。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
任务2:通过“拜谒者的感受”来探究托尔斯泰墓的特点。---培 养学生在散文阅读中寻找关键语句的习惯；“宏伟”的印象与“朴素 ”的外观形成了表层的矛盾，促使学生思考。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析