补写情节
请你张开想象的翅膀，用手中的笔 将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程 描写出来。
[提示] 我们可以想像，那个风雨交加的夜 晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地 面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色 和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术 才能，而最终却因此患病而献出生命。
补写情节（1）：
老贝尔曼喝完最后一口松子酒，嘴 里还泛着酒味，并不时嘀咕着“可怜的 孩子哪！”他缓缓地走向那堵墙，手里 拿着几只用秃了的笔和那块已经褪了色 的画板……他吃力地爬上那把梯子，衰 老的身体在风中颤抖着，风雨无情地灌 紧了他单薄的衣服，但此时的他却无比 清醒，他执著地用那画笔在墙上一笔笔 画着，那星星点点的黄色和绿色的颜料 在风雨中熠熠生辉……
给划线字注音
锡镴
砖砌 抹： 角
蹑手蹑脚
牛仔 1. 抹布 2. 抹墙
昵称
掺假
殡仪馆
咆哮
抹脸 抹桌子 抹不开 抹得开 转弯抹 抹零
3.抹刀 抹黑 抹脖子 抹杀（煞） 抹稀泥
给划线字注音
锡镴 là
蹑手蹑脚 niè
昵称nì
殡仪馆bì n
砖砌 qì 牛仔 zǎi 抹：1. 抹布 2. 抹墙
掺假 chān 咆哮páoxiào
补写情节（2）
贝尔曼迈着沉重的步伐从家中搬出梯子，带上自己常用的 画笔和调色板，狂风怒吼着，似乎要阻止他，可他丝毫 没有受影响。他站在常春藤下，看了看即将要落下的叶 子，身体不由颤了颤，可他还是拖着双腿爬上了梯子的 第一层，年过六十的他双眉紧锁在这般恶劣的环境下一 步一步地爬到了梯子的最顶端，雨点打在他的脸上，他 只得微微抖动着脸颊来拭去挡住视线的雨珠。此时的他 已全身湿透，但他全然不顾，他的心中只有一个念头： 我要尽快画好这片叶子，我一定要尽快画好！他艰难地 握住画笔一笔一笔地蘸着颜料在墙上涂抹着，勾勒 着……终于这片寄托着这位老者希望的叶子刻在了墙上， 他的任务完成了，他的心愿了结了！
作者却没有实写，这样处理有什么好处？
（1）最明显的好处是精炼。只用了几个细节，就把一 个人的死亡的整个过程表现出来了。 （2）这个欧· 亨利式的结尾：突然把故事的谜底揭示出 来，故事有了新的意义，对人物的评价发生倒转，使得 小说产生出人意外的效果，也给读者留下了想象的空间。 （3）丰富人物的性格，使主人公形象得以升华——不 喜外露，默默奉献、外粗内细、外冷内热．一鲜明的个 性。 （4）揭示了主题，歌颂了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友 情和普通人的美好心灵，从而造成独特的艺术魅力。
归纳贝尔曼的典型形象:
平凡的甚至有点讨厌的外表下有 一颗火热的，金子般的爱心。 虽 然穷困潦倒，却无私关怀、帮助 他人，甚至不惜牺牲生命。
小说塑造人物形象方法（1）正面描写：语言、 动作、肖像、心理、细节描写 （2）侧面描写：有关人物对话、环境烘托等
2、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶 是他的杰作？
思想启迪： 生命对于每一个热爱生活的人来说是何其 重要，爱，则是生命中最为温情的存在状态。 珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自 己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至 不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写 了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。 渴求生存,热爱生活,善待生灵，珍爱自己 的生命, 也珍爱他人的生命,乃至珍爱一切生灵。 将爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限 的生命融入人类的历史发展的长河，融入到丰 富多彩的世界之中，人生才更有价值，生活才 更加精彩，生命才能永恒。
根据拼音写汉字
péng（蓬 ）松 沉miǎn （ 湎 ） 石dūn( 礅 ) 暴zào( 躁 ) 砖qì ( 砌 ) 乌péng( 篷 )船 miǎn( 缅 ) 怀
矮dūn dūn （墩 ）(墩) 桥dūn( 墩 ) 枯zào( 燥 ) qī ( 沏 )茶
根据提示写成语： 鸿 ___ 遍野 1、哀___ 筚 路蓝___ 缕 2、___
7、嗷嗷___ 待 ___ 哺
驹过_隙 8、白___ __
胫 而走 9、 不 ___
10、不可___ 理 ___ 喻
窠臼 3、不落___ ___
众望 4、不负 ___ ___
即 不离 5、不____ 缺 6、抱___ 残守___
杯 水车___ 薪 11、___
12、___ 杯弓蛇___ 影
富有古雅的色彩和情调。 古色古香：___________________ 没邀请自己来的客人 不速之客：__________________
抹脸 抹桌子 mā 抹不开 抹得开 转弯抹角 抹零
mǒ
mò
3.抹刀 抹黑 抹脖子 抹杀（煞） 抹稀泥
根据拼音写汉字
péng（ ）松
沉miǎn （ ） 桥dūn( 砖qì( ) ) qī (
乌péng( )船
miǎn(
)怀
矮dūn dūn （ ）( ) 暴zào( )茶 )
石dūn( ) )
枯zào(
欧亨利小说的特点
1、“小说的意外结局”,“意料 之外，情理之中.” 2、意外结局带来的“带泪的微 笑”。 3、幽默、风趣、俏皮、夸张、讽 刺、比喻的语言，渲染悲剧的 喜剧色彩。让读者在俏皮的描 写中领悟内在庄严的思想感情。
4.文章的结尾揭示了叶子是假的，找出 文中的伏笔.
（1）总有一天，我要画出一幅杰作。（30、31段） （2）经过漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的 叶子贴在墙上。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿 形的边缘已染上了枯败的黄色.（40段） （3）黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依 附在茎上。（44段） （4）那片常春藤叶仍在墙上。（46段） （5）“你不是觉得纳闷，它为神魔在风中不飘不动吗？ （54段）”
表示不把他放在心上，不重视，不认真对待。 不以为意:____________________ 不以为然： 不认为是对的，表示不同意（多含贬义）。 ----------------------------------------------明目张胆的干坏事，前面可以受“更”修饰。 明目张胆 :____________________ 明火执仗： 偏重于公开抢劫，毫不隐晦，不能受”更”的修饰。 _______________________
欧· 亨利
欧· 亨利式 的结尾
美国著名短篇小说家，他一生穷困潦倒， 接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材， 写下了300多篇小说。他的小说完全以情节取胜， 故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如 《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》 （1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外 的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种 写作方法对后人影响颇大，他也被誉为美国现代 短篇小说的创始人。 他也是世界三大著名短篇小说家之一
1 认识贝尔曼
要求： 1、在课文中找出相 关语句。 2、作者对这个人物 的描写运用了哪些手 法？ 3、概括人物性格特 点。
一写： 外貌（30）性格暴躁，酗酒成性，爱讲大
话（杰作），牢骚满腹，一个穷困潦倒， 消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意 老画家。
当得知琼珊的病情后 二写： 语言、动作（32-36）：对这种白痴的想法 “连吼带叫的咆哮了一阵”“担心的瞥着 窗外的常春藤”“可怜的琼珊”“可恶的 叶子” —— 善良，有同情心，关心他人。 · · · · · 黄色的颜料”（54） 三写：“贝尔曼先生· —— 侧面描写：崇高的爱心，自我牺牲精神得 到展现。
整体感知---概括小说各部分情节发展的大意。
开端： （1-11）年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。
发展： （12-36）琼珊不听劝慰，望叶等死。 （37-49）不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 高潮： 结局： （50-54）琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。 揭示叶子不落的谜底。
1、作者是如何塑造贝尔曼这个人物形象的?作者 对这个人物的描写运用了哪些手法？找出相关语 段，并概括出人物的性格特点。 2、老贝尔曼总是说要画一幅杰作，最后画的藤叶 是“杰作”吗？为什么? 3、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者 却没有实写，这样处理有什么好处？ 4.文章结尾揭示了叶子是假的，找出文中的伏笔.

（1）逼真。琼珊和苏艾都是青年画家，作 为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常 春藤叶是画上去的，由此可以从侧面看出贝 尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓 以假乱真，堪称杰作。 （2）这片叶子给予病人“生”的希望和信 念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁 着人性的光辉。
3、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，
学习了这篇课文，你 还有何启示？
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美 欧· 亨利 法 莫泊桑
《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 《羊脂球》 《项链》 《我的叔叔于勒》 《变色龙》 《套中人》
俄 契诃夫
小说三要素：
核心 依托 骨架
肖像、语言、动作、 心理、直接描写、 侧面描写、细节描写
人 环
物 境
自然环境
故事情节
开 端 发 展 高 潮 结 尾
社会环境
最后的常春藤叶
欧· 亨利
学习目标：
认知目标：了解关于欧· 亨利的文学常识；在阅读 的过程中赏析欧· 亨利式结尾的特点。 能力目标：能够从原文中筛选出关键的词语和句 子，并加以概括，准确地理解文中人物形象和课 文主题。 情感目标：在对文本解读的基础上，表达出对生 命的思考，从而达到学会珍爱生命，关爱他人， 乐观向上的目标。