③方便了公民直接管理国家事务 ④有利于政府倾听民声、了解民意
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
近日，杭州延安路整治方案在杭网议事厅进行网上公示，九 年级学生小明对延安路变身为杭州香榭丽舍大道的话题很感兴趣， 想把自己的意见告诉有关部门。回答29-30题。（杭州第29-30题）
29．小明可以通过以下途径反映自己的意见
例5：下图所示的是中外不同时期的一些科技成就，按 时间顺序，排列正确的是 ( )
A．①②③④ B．②①④③ C．③④②①
D．②①③④
12 0.54 0.77 3.1% 10.2% 9.1% 77.2%
13 0.54 0.78 9.7% 78.3% 5.8% 5.8%
17 0.57 0.77 76.4% 7.3% 5.5% 10.4%
难度和区分度和呈现方式不同，“亮度”就 不同
例1： 徐女士在某超市购买一盒灭蚊片时遭遇到了价格“变脸”：价格
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
该题的区分度仅为0.05，显而易见，这样的试题失去 了应有的考查功能，今后在命题中应予以避免。
例2： 9. 为集中民意民智，推进科学决策，温州市政府通过报纸、网
络等媒体向社会公开征集“2019年为民办实事项目”的建议。这一做 法
①有利于公民更好地行使建议权 ②拓宽了公民参与民主监督的渠道
2019年中考历史与社会·思想品德 试卷质量分析及思考
温州市教育教学研究院 蒋金崇
一、今年省对温州试卷的评价
? 试卷遵循省学业考试说明的有关规定，时间、题型、 容量、分值布局合理。从学生和学科实际出发，较好 地控制试题难度，有利于发挥水平测试的教育功能和 价值导向。试题关注社会热点，联系地方实际，具有 浓郁的温州特色。注重社会、思品学科内和学科间的 综合，着重考查学生应用所学知识分析和解决问题的 能力。
（衢州卷第6题） 本题是传统判断题的变式，但采用了地理知识卡片的呈现形式，其一
改观了形式，使得试题清新悦目；其二拓宽了内容，使得试题彰显广度； 其三推广了卡片学习方法，使得学生强化学法，对地理学科的学习有积极 作用。本题也是对过程与方法考核的一种有益尝试。
例4：
图2为1950年11月3日《人民日报》的头 版（局部），与该版新闻相关的历史事件是
76-84.5 58-75.5 0－57.5
平均分 93.97 87.62 80.36 67.61 40.49
三、试题难度和区分度分析
难度值 0.49以下 0.5—0.79 0.8—1.0
2019－2019年试题难度分布表对比表
2019年
2019年
2009年
5
15
17
49
55
49
度统计情况
在情境材料的选择和表达上还可更精练一些； 第22、26题最好能增加简明扼要的引导语；个别选 择题在题干与选项之间的逻辑关系上不够严密，如 第10题，把“有利于”改成“属于”更为恰当。
2019年浙江省社会思品试卷评价组
二、我们对试卷特点的认识
1．聚焦社会热点，体现时代气息 2．关注家乡建设，树立责任意识 3．立足学生生活，加强价值引导 4．注重能力立意，体现学科综合
标签上明明写着8.5元，结帐时却被收了16.9元。 据此回答4-5题：
4. 该超市的行为侵犯了消费者的
A．安全保障权
B．自主选择权
C．人格尊严权
D．知悉真情权
5. 遭遇到这种价格欺诈后，徐女士依法维权的途径有
①找人到该超市与他们吵闹
②与该超市进行协商和解
③可以向有关行政部门申诉
④可向人民法院提起诉讼
①向当地人大代表反映
②在杭网议事厅留言
③向有关部门发电子邮件 ④在街头张贴大字报
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
30．延安路整治方案在杭网议事厅进行网上公示
①有助于政府决策科学化、民主化 ②提高了公民的法律地位
③拓宽了公民参与政治生活的渠道 ④说明了公民具有决策权
A. ①②
B. ①③ C. ②④ D. ③④
【评析】：本题取材杭州社会实际，以小明为延安路整治方案提
意见为背景，具有鲜明的地方特色，并凸显了民主意识的导向。试题
表述简洁流畅，两题之间具有连贯性，把公民正确行使权利和政府正
确行使权力两者有机结合在一起，颇具匠心。
例3： 14. 世界上不同地区自然条件不同，生产也各具特色。
下列描述符合日本自然条件和生产特色的是 A. 四面环海，鱼类众多，渔业发达 B. 气候干热，草原辽阔，畜牧业发达 C. 地广人稀，地势平坦，农业发达 D. 降水稀少，沙漠连绵，绿洲农业发达
A. 解放战争 B. 抗美援朝战争 C.“大跃进”运动 D. 文化大革命
? 图2所示是某市红岩革命纪念馆展出的一本历史文献资料的封面。 当时（民国三十四年），毛泽东“在渝市之动态”的主题应该 是
A．创建红色革命根据地 B．组建抗日民族统一战线
C．争取国内和平民主
D．下达向全国进军的命令
【评析】本题设计新颖，构思巧妙，历史学科特色鲜明。取材合理，表述 精练，题干中的文字，粗看无关紧要，其实处处蕴含着引导学生正确解题 的信息。如“红岩”、“民国三十四年”、“渝市”等，只要学生具备基 本的历史和地理学科知识与技能，就能推导出“重庆谈判”这一历史大事。 选肢不讲历史事件，而说活动主题，这一转折的设置使本题提升了难度。 试题图文并茂，强调并展示文献资料，无形中培养了学生重视史料的史学 观念。
2019年
20 42 38
区分度 0.4以上 0.3—0.39 0.2—0.29 0.19以下
2019年
58% 16% 16% 10%
2019年
74% 14% 6% 6%
2009年
62% 16% 14% 8%
2019年
67% 10% 14% 8%
题号 区分度 难度
各选项百分比（%）
A
B
C
D
3
0.64 0.72 71.8% 5.4% 12.4% 10.0%
三、考试整体情况
? 考生为77532人。 ? 平均分为74.41，选择题34.98，非选择题为
39.43。 ? 最高分100分（全市118人），最低分 0分。
各等第情况（以20%为均线）
A
B
C
D
E
比率 22.5% 19.3% 18.9% 20.1% 19.3%
分数段 91－100
85－ 90.5