主要作品：《雨的四季》《伞》
《卖鞭角的小女孩》《随便为自己找 个座位》等。
相关资料 关于汉字的起源，中国古代文献中有种种说法，如 “物语”“结绳”“八卦”“图画”“书契”等。古书 上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字。现代学者认为，成
系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，如果确
有仓颉其人，他应该是文字整理者或颁布者。
如峰 挺拔_______
影 无____ 形 有____
魅力 奇特_______
清亮 如溪 _______ 竖勾 勒 横________
如海 浩瀚________
5．根据课文，写出下列汉字给人的感觉。 使人有飘浮感。 轻：________________________________________
闪着清丽的光辉。 月亮：______________________________________ 感触到热和力。 太阳：______________________________________ 好像散发出一种寒气。 冷霜：______________________________________
(3)这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格 子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。( 拟人 )
(4)而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，
或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海。 ( 排比 )(
比喻 )
16
我爱你，中国的汉字
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，
抒发了作者对它的无限热爱和赞美之情，进而
激发了每个人的爱国之情。
1．拼一拼，书写规范字。 yú sù kuài rán ɡǎn qǐ chù jìng mín zú zǔ gōu hé lè
愉 快 感 触 民 族 组 合
héng shù
肃 然 起 敬
横 竖 勾 勒
一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉 悦你的眼睛。 思考（重点）：为什么把汉字比作“孩子”和“鲜花”？ 这样写有什么好处？ 把汉字比作“活泼可爱的孩子”，写出了汉字中蕴含着 的动态美；又把汉字比作“美丽多姿的鲜花”，突出了汉字
的形态美。作者通过这样生动、形象的比喻，抒发了对汉字
的精灵。
第三部分（第3自然段）对汉字无限钟情。抒发 自己对汉字的无限钟情和赞美之情，认为汉字将会 被世界珍爱。
这篇文章写了什么内容？ 这篇课文讲述了世界上独一无二的方块 字——汉字的奇特魅力，借以表现了中华民 族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力， 抒发作者对汉字的无限钟爱和赞美之情。
本文讲述了汉字的奇特魅力，借以表现中
我会写
yú
愉
书写指导
左窄右宽，右部撇、捺 舒展，下面宜紧凑。
chù
触
书写指导
“角”稍细，注意“虫” 提的斜度稍大。
shù
竖
书写指导
上下基本相等。上部两 竖左短右长。
zǔ
组
书写指导
“且”的横画间距要均 匀。
ɑ
啊
书写指导
“口”小且偏上，“阝” 的竖宜长。
zú
族
书写指导
“方”略向右上扬；右 部笔画紧凑。
一看就像流泪。 哭：________________________________________
6．下列句子运用了哪种修辞手法？写在后面的括号里。 (1)在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这
么丰富的书法瑰宝？(
反问 )
(2)它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美 丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。( 比喻 )
2．辨字组词。 竖（ 竖直 ） 坚（ 坚强 ） 愉（ 愉悦 ） 族（ 民族 ） 旅（ 旅行 ） 富（ 富强 ）
偷（ 小偷 ）
福（ 祝福 ）
3．从课文中找出合适的词填在括号里。 ( 活泼可爱 )的孩子 ( ( ( 宁静 )的院落
僵硬
不同
)的符号 )的风韵
( 美丽多姿 )的鲜花 ( 清丽 )的光辉
4．把词语补充完整。
理解课文。
爱、独特
核心问题：这篇文章写了什
么内容？
一读：作者一开始把汉 字比作什么？你从中体 会到了什么？
三品：作者是怎样举例说 明汉字带给自己的不同感 受的？
二思：作者认为汉字是有 着独特性格的精灵，它独 特在哪里呢？ 四悟：这篇文章表达了作 者怎样的思想感情？
我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。它们像
舒展： 伸展张开；不卷缩；不皱。
拘束： 过分限制别人的言行。 僵硬： 呆板，不灵活。 风韵： 指诗文书画等的风格、神韵。 肃然起敬： 肃然：十分恭敬的样子。起敬：产生敬佩。
形容产生十分敬重的心情。
理解词语 勾勒： 用简单的线条画出人或物的轮廓。 浩瀚： 形容广大或繁多。
瑰宝： 特别珍贵的东西。
钟情： 感情专注(多指爱情)。 魅力： 吸引人、感动人的力量。 珍爱： 重视爱护。
16 我爱你，中国的汉字
第 一 课时
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识13个生字；会写7个生字；掌握多音字“勒”；
正确读写“愉悦、舒展、拘束、珍爱”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
走近作者
刘湛秋： 当代诗人、翻译家、 评论家。安徽芜湖人。其诗作清新空 灵，富有现代意识，立足表现感觉与 情绪，既面对生活，又超越时空。作 品被译为英、法、日、俄、意、德等 多种文字。
辨析词语 感触 相同点： 都是形容感情的。 不同点： “感触”是在与事物接触后引起的感情，感 受是在生活中的体会。 造 句： 1.广大网民纷纷通过回帖来表达内心的感触。 2.每逢佳节倍思亲，这是游子的共同感受。 感受
第一部分（第1自然段）为方块字动情。写“我” 写字时常 常动情。 第二部分（第2自然段）汉字带来的感受。写不 同的汉字带给“我”的不同感受，它们是一群可爱
fù
富
书写指导
上宽下窄。横画间距均 匀，“口”呈扁形。
我会认
jiāng huī
zhuì
jìng
lè
僵 峰
辉 浩
坠
guī
敬 维
wéi
勒
fēng hào
瑰
易读错字
chù
zhuì
感触
沉坠
多音字
勒
lè（勾勒
勒索）
lēi（勒紧） jīn（弱不禁风 禁不住）
禁
jìn（紫禁城
宵禁）
理解词语 嬉戏： 游戏；玩耍。 愉悦： 喜悦。