凸显“语用”核心，提升语文课堂实效
语用是语言学的一个重要分支，它研究的是语言在交际过程中的实际应用情况以及这
些情况背后的社会、文化因素等。

在语文课堂中，我们应该注重凸显“语用”核心，提升
语文课堂实效。

首先，为了提升语文课堂实效，我们需要强调语用的实际应用。

语文教学不能仅仅是
扫盲式的学习文言文，而是需要注重学生的日常语言运用。

比如，在老师讲解语文知识的
同时，引导学生注意语言的应用情景、场合、语境，让学生学会如何用语言表达自己的想法，而不仅仅是机械地学习词汇和语法。

这样，就可以更好地提高学生的语文应用能力。

其次，我们还需要注重培养学生的语用意识。

语用意识是指学生对语言运用的敏感度
和洞察力，即学生能够自觉地去分析语言表达的细节和社会文化因素。

在语文课堂中，老
师可以通过一些案例分析和语言运用练习来培养学生的语用意识。

比如，在学习课文时，
可以针对文中的语言表达进行分析和讨论，让学生深入理解语言表达的含义和外在因素，
为日常生活中的语言运用打下良好的基础。

最后，我们需要注意语用研究的实际应用。

语用研究不仅仅是为了了解语言的内在运
作机制，还可以为我们的实际生活和教学工作提供有益的参考和启示。

比如，在日常生活中，我们需要注意不同场景和不同人群的用语习惯，以避免出现交际障碍。

在教学工作中，我们需要根据学生的实际情况，灵活运用不同样式的语言，让学生更好地理解和掌握知
识。

总之，我们应该注重凸显“语用”核心，提升语文课堂实效。

通过实际应用、语用意
识和语用研究，可以让学生更好地理解和掌握语言运用的规律和技巧，提高学生的语文水
平和语言应用能力。