第一单元、敢于提问善于提问1、克服胆小心理教学目标：1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。

2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。

教学重难点：通过活动，培养学生的英勇精神。

教学准备多媒体课件，调查表。

教学过程：活动（一）故事导入，体验怯懦1.谈话导入师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。

2.课件出示画面，师讲故事。

（1）师：请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物们为什么害怕？（2）师讲故事。

3.互动交流并小结。

（1）师：你们从故事中听懂了什么？（2）学生交流。

4.揭题板书：（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。

但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得英勇多了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆小心理》。

（2）板书课题并齐读。

师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不怯懦！活动（二）敞开心扉，走近怯懦1.看故事，了解怯懦师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来故事当中的小朋友，他们害怕什么？生交流故事的内容：中国学生由于怯懦而不敢提问。

2.联系实际，交流怯懦师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。

能敢于说出怯懦，面对怯懦，这就是英勇的表现。

老师要表扬你们！3.学生交流。

师：下面谁来说说自己害怕的事？活动（三）引导体验，克服怯懦1.引导提问（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕……（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“英勇者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治怯懦的毛病。

在黑板上贴上“英勇者点子发布会”。

（好，大家先解放分组讨论讨论）2.小组内畅所欲言。

3、师小结：相信小朋友们一定能变得更英勇！老师等着你们的好消息。

活动（五）回归生活，辨析“怯懦”1.谈话导入：可是，在我们的生活中，一些同学的行为是不是真正的英勇呢？我们来看一看淘淘的故事，他一直认为自己是个英勇的小男子汉，是不是这样呢？（播放多媒体）在这段视频短片里，淘淘做了哪些自认为很英勇的行为？2.行为辨析，进行交流这些行为是英勇吗？你想对他说什么？（板书：英勇）我们身边有没有这些现象？昨天老师在校园里走了走，也拍到了一些镜头。

（播放）3.小结：这些同学为了显示自己的本领，不顾生命安全，有时还会给别人带来麻烦，这些行为都不是英勇的表现，而是鲁莽、逞强！（板书：逞强）希望大家今后都能做个真正英勇的孩子！活动（五）制作卡片，树立信心1、学生制作信心卡。

（1）师：想不想自己动手做一做信心卡？请拿起手中的苹果卡片，在上面写一句鼓励自己的话，使自己英勇起来。

（2）学生自主制作（音乐）。

2.说一说这节课你有些什么收获。

（谁来告诉老师，这节课你有什么收获？）3.总结延伸：小朋友们，我们在不断地长大，在成长的路程上一定能留下你不断克服怯懦，逐渐变得英勇的足迹。

回家以后，跟爸爸妈妈一起分享你们今天的收获，同时，在今后的生活中，让我们真正做到（再次齐读课题）——克服胆小心理！2、在讨论中提出问题教学目标对于自己解决不了的事情，学会善于和别人讨论，从而获得解决的方法。

教学重难点教学重点：学生在讨论中放宽思路，不断汲取别人思想中的精华。

教学难点：在讨论中敢于提出问题教学过程一、故事导入：《毛泽东一生追求知识》（故事略）。

思考讨论:你是不是经常和别人讨论得面红耳赤呢？我们该怎样和别人讨论问题呢？引人本课课题：在讨论中提出问题教师：与人讨论、查工具书都是在问题中发现真理的手段。

下面请你们分小组探讨刚才的思考题。

学生回答。

教师：所以我们要集思广益，不断地通过探讨解决问题。

二、阅读故事《讨论课的欢乐》思考与讨论：在平时的学习中，你有没有和别人经常讨论问题呢？讨论时我们是不是也该踊跃提问呢？学生回答，教师做指导。

教师总结：讨论得时候，往往会出现很多为什么，这也正是提高和学习的过程。

三、体验与感悟1.找出一个不简易理解的问题和同学们一起研究探讨。

2.组织一场家庭辩论会。

3.做一个大家感兴趣的话题，和好朋友进行讨论。

四、评估与互动填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、每天留一点时间思考教学目标通过本课学习，学会制定学习计划。

培养每天动脑筋思考的意识、教学重难点教学重点：在繁冗的学习生活之后，每天留给自己一点时间回想当天学习的功课、做过的事情。

教学难点：在反思一天得失之后，能够明确第二天的学习计划。

教学过程一、故事导入：《思考问题》（故事略）。

思考讨论:听完故事后请你们也来思考一下勤于思考都有什么好处呢？引人本课课题：在讨论中提出问题学生分小组探讨刚才的问题，并选出代表回答。

师点评：刚才同学们回答的正是老师想要告诉大家的，葛老就是因为勤于思考才会有那么大的成就。

二、多媒体出示阅读故事《更看重思考》思考与讨论：陌生得思考的人最终会以失败而告终，而懂得思考的人会有什么样的结果呢？学生回答，教师做指导。

教师总结：无论是在学习还是生活中，我们都要善于思考，懂得思考。

三、体验与感悟1.每天拿出10分钟时间来思考自己当天所做事情中的不满意之处。

2.问问父母思考最多的是什么，与他们一起思考，并提出自己的意见。

四、评估与互动填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、提问时要大胆联系教学目标在学习生活中，学会xx、联系探索。

在提问时大胆设想、大胆联系。

教学重难点提问时大胆设想、大胆联系并发现自己陌生的潜在问题。

教学过程一、谈话导入：师：我们在学习中难免会遇到陌生得问题，有的同学只是询问解决问题的单一方法，而忽略了融会贯通、联系探索的危机性。

那么，你是否存在这样的问题呢？今天咱们就一起来学习《提问时要大胆联系》（板书课题）。

二、阅读故事《问题篓子》思考与讨论：想一想问什么哲学家维特根斯坦总会有问不完的问题呢？学生回答，教师做指导。

教师总结：是呀，在学习过程中，除了要认真听老师将课外，更危机的还是要善于提问，因为只有在不断地提问中，我们才能学到更多的知识，才能比别人更高一筹。

三、多媒体出示阅读故事《xx的眼睛》反思与讨论：你比小王戎年长，比他懂得多，相信陌生得会比他更多，那么你有敢于发问、刨根问题的精神吗？学生分组讨论，各自发表自己意见。

师：无论在任何时候，我们都应该拥有敢于发问、刨根问题的精神，这样才会有助于自己的成长。

四、体验与感悟1.试着找找就两种例外事物的内在联系。

2.看看能不能把父母和自己的名字编到同一首诗里。

3.试着对学过的知识举一反三。

四、评估与互动填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、课堂上提问有方法教学目标掌握课堂上有用提问的方法。

学会提问、学会分析问题。

教学重难点在课堂上懂得如何提问，掌握提问的有用方法。

教学过程二、激趣导入：师：有些同学在课下可以滔滔不绝、引据经典，但是到了课堂上就变成了哑巴，只听老师以为的灌输知识，陌生的如何提问，其实在课堂上提问也是有方法可循的——《提问时要大胆联系》（板书课题）。

二、阅读与思考多媒体出示阅读故事《为什么而问》思考与讨论：想一想我们的提问有没有被别人拒绝的时候，怎样避免这种情况发生？学生回答，教师做指导。

教师总结：是呀，不讲究提问的技巧和方法，不但得不到问题的答案，还会被别人误解。

三、阅读《两种结果》读完这个故事你有什么启发？（小组互相讨论）反思与讨论：想一想，怎么才能让自己变成讨人喜欢的“问题”少年？（小组互相讨论，选出代表回答）生：我们在提问时要讲究方法。

生：在提问时，引起别人反感后，就要停下来思考了。

……师：当你发现提问题反而让自己很苦楚，让别人很反感的时候，你就要停下来思考了。

四、体验与感悟1.用两种例外的方式分别问两个同学同一个问题，看看会有什么例外的结果。

2.英勇的在课堂上提问发言。

3.做一次学者，给别人解答问题。

五、评估与互动填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

第二单元，独立思考和解决问题1、相信“我能行”教学目标“我能行”是对自己的一种肯定，树立自信意识。

遇到困难英勇面对，对自己说“我能行”！教学重点把“我能行”作为自己的人生信条，遇事就想到它。

给自己积极的心理暗示。

教学难点抱着我能行、能胜利的心态，做一件曾经失败过的事情教学过程一、谈话导入：师：同学们，如果你们每天对自己进行“我能行”的心理暗示，会让每一天都轻轻松松，生机勃勃。

场次遗忘，有益于我们形成康健统统的人格。

今天咱们就一起来学习《相信“我能行”》（板书课题）。

二、阅读故事《战胜残疾的xx》思考与讨论：你明白“身残志不残”的含义吗？学生回答，教师做指导。

教师总结：即便是身体有了残疾，但若有顽固的毅力一样可以取得胜利。

三、多媒体出示阅读故事《xx求知》反思与讨论：想一想，如果我们在是不是不抱着我一定能行的态度，会胜利吗？学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：胜利往往是在失败了很多次之后才会出现的。

四、体验与感悟1.每天找个时间照照镜子，看着自己，对镜子说“我能行”。

2.买一个笔记本，记录自己的胜利经历。

3.抱着我能行、能胜利的心态，做一件曾经失败过的事情。

四、评估与互动填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

2、独立完成作业教学目标培养独立完成作业的好习惯。

教学重点在父母不帮助的前提下，独立完成作业。

教学难点遇到难题积极动脑筋，独立解决问题。

教学过程一、谈话导入：师：现在我们的家庭作业已不是在家里完成作业，而是变成了家庭的作业。

如果长期下去，对我们的危害是很大的。

有的同学习惯了父母给检查作业，做作业时并不认真，认为反正有父母检查；有的同学遇到难题不愿意动脑筋，只管把作业拿到父母跟前说“我不会做”……这样造成的后果是很危机的！今天咱们就一起来学习《独立完成作业》（板书课题）。

二、阅读《xx的故事》思考与讨论：面对写好的、可以直接抄的作业，换作你会怎么做呢？学生回答，教师做指导。

教师总结：卓娅的这种独立思考、完成作业的做法是值得我们每一个人学习的。

三、多媒体出示《xx和数学老师的约定》反思与讨论：想一想，如果你是个爱抄作业的同学，别人会不会也讨厌你呢？学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：喜欢抄作业的人会得到大家的喜爱和欢迎吗？四、体验与感悟1.坚持自己的作业自己完成。

2.和同学比赛看谁先完成作业。

3.争取在课堂上掌握所学的知识，学着给陌生的同学讲解。

四、评估与互动填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、为自己做决定，不依赖别人教学目标为自己做决定，不依赖别人。

从小培养自己做决定的习惯，不能处处依赖父母。

教学重难点改掉依赖别人的性格，增加自己主见。

教学过程一、激趣导入：师：现在很多小朋友从小生活在爸爸妈妈身边，几乎所有的事都是由爸爸妈妈做决定，这样很简易养成依赖的性格，使自己缺少主见。