主要参考文献
《让孩子成功的学习》、《30天提升注意力》、《小学6年全知道》、《入学早知道》、《儿童注意力训练手册》、《3.3.3右脑开发》
备注
第3~16次课：3.3.3右脑开发训练之1、右手自上而下S型取出与放入
2、左手自上而下S型取出与放入
3、左右手交替拿出无规则放入
4、基本方法拿出与放入
5、闭眼拿出，按形色放入
6、大盘分色拿出，横同色，扣翻搓基本方法放入
7、闭眼分形，方阵同色放入（目的：提升学生的注意力和手眼协调能力、手眼口协调、观察力和思维能力）；
课程目标
一、听课认真，不打扰别人、不走神。
二、作业不拖拉、不磨蹭。
三、学习能力大幅度提高。
四、学习主动性提高。
五、孩子马虎的习惯有很大的改变。
学习主题/活动安排（请列出隶属单元模块、每节课课题、活动内容和方法、活动时间、实现目标和要求）
第1~2次课：建立班级规则感，静坐，提升控制能力；许特尔图1~36、划消数字，点仿画；听动反应；
学情分析：
关注学生学习潜能，激发学习兴趣。上课发现学生的进步点及时鼓励和表扬
养成良好的学习习惯
上课学生之间一对一互帮互助互相监督
资源分析：
“儿童专注力训练课程”与“专注力测试软件”、“专注力家庭训练软件”共同组成儿童专注力训练系统。课程由多名教育专家和多名心理专家编制而成。课程吸收了教育学、心理学、行为科学、医学有关专注力方面研究成果，通过一系列针对性的训练题材和团体活动，对儿童注意力的集中性、持久性、广度、分配及转移灵活性进行训练。
视觉训练：划消、许特尔图（提升视广度和注意力）、点仿画，格仿画、迷宫、穿线、对称画、点连几何图形；
听觉训练：听指令做动作、听词复述，听顺数字，倒数字，听节奏
成果评价
把兴趣和专注力的培养结合起来；建立有规律的生活习惯；创造良好的环境以避免学生注意力分散；多让学生做一些指示清晰及要求明确的事；如拍掌游戏；操作性活动；迷宫游戏；镜子游戏；倾听游戏；谜底就在图画中等等。
《 专注力培养 》课程纲要
课程名称
专注注力提升与学习能力开发
适用年级
小学一二年级
总课时
16
课程简介（200字内）
专注注意力和学习能力培养以感知的形式，从触觉、听觉、视觉三个方面提高注意力和学习能力；帮助学生通过视觉，听觉，触觉学习提高学习过程中的听说读写算的能力，提高听课质量和学习效率。
课程思路
注意力决定学习能力。注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种智力因素都无法体现出来的。引起儿童学习问题的首要原因是注意力问题。学习中侧重对专注注意力和学习能力以及思维能力的培养，而非具体的技术。
背景分析
（500字内）
开设目的和依据：（依据：理论依据、政策依据、课标依据、现实问题依据）
目的：提升注意力，提高学习能力和听课质量，提升学生的自控能力。
理论依据：蒙台梭利教育理论，感觉统合训练理论
现实问题依据：85%以上的孩子存在感觉统合失调。出现上课注意力不集中，小动作多，不会听课，写作业慢，拖拉磨蹭的现象。