子与狗狗相互偎依，而斑马和小矮马则称兄道弟。所有的动物互敬互
爱，亲密无间，好似一家人。
【选材感言】为什么这些动物能够互相理解、互相爱护、互相服务而 没有勾心斗角、尔虞我诈呢？我想，是因为它们曾经有过苦难的生活， 被人遗弃，这个辛酸的生活经历对它们而言是极为宝贵的，它们的记 忆中储存的是世态炎凉，一旦被好心人收留，又能够获得比较美满的 物质生活条件，其感激之情不言而喻。更重要的原因是，它们没有肆 无忌惮的疯狂的欲望，它们只要有平安的生活就很满足，这是和平相 处的生命基础，它们的心平平淡淡，这一点是值得我们思考的。人类 社会中的悲剧根源正在于人心的病态，无止境的贪欲。 【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
第四单元
科普文章
第12课 动物游戏之谜
《动物游戏之谜 》
辽阔的非洲草原上，两只幼狮正在搏斗着，厮打
着，同时发出低沉的咆哮声；浓密的亚洲丛林中，几
只叶猴正在树顶上玩着“走钢丝”和“倒立”；寒冷
的北极雪地上，两头北极熊在摔跤、滚爬；蔚蓝的太
平洋里，成群的露脊鲸把尾鳍高高地举出水面，对着刮来的风，像升着
文本常识积累
一、作者简介 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普 作家。重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
二、文体知识
科普文
科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特
征、性质、意义、成因及其功能和作用源自。科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂、生动活泼。
③包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方
面的含义。各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终
才能辨伪存真，求得真理。
答案
问题争鸣
争论话题
对于课文提出的动物游戏之谜的四种假说，你赞同哪一种或哪几种？
为什么？除了这四种假说，你还有自己的观点吗？
我的观点：
答案
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
美文深读
核心亮点：写法、语言(一)
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
约翰· 默尔说过：“人类的爱、希望和恐惧与动物没有什么两样，
他们就像阳光，出于同源，落于同地。” 的确，我们接触过的动物，
像小狗、猫咪、山羊、兔子、牛等，它们不仅是我们的朋友，还会给
我们一些思想上的启迪。
你认为你接触过的动物中，哪一种对你感触最深呢？请根据这些感触
素材运用
一、课本素材
点击文本
保护动物，似乎是一个陈旧的话题，老是提起，似乎有点太不摩登。 读《动物游戏之谜》，不能不重新来思考这个话题。作为万物之灵长 的人类，保护动物似乎是给予它们的恩赐，殊不知，动物也许也有着 较高的智慧，甚至有着丰富的内心世界。我们应抛弃偏见，重新审视 这个世界，给予我们的朋友 —— 动物以应有的尊重与呵护，构建和谐 世界、和谐自然。
二、课外素材
美收容所60种动物和谐相处似家人
沃尔夫女士曾是一名兽医技术员。在目睹了许多小动物无家可归
的情况后，她萌生了建立动物收容所的念头并开始付诸实践。至今，
该收容所已经接纳了60种不同的小动物。令人不可思议的是，动物们
虽然生活习性完全不同，却能够相亲相爱地生活在一起。在收容所的
“居民”里，小狗可以和乌龟窃窃私语，小浣熊可以为狗狗按摩，兔
内容索引
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识
精读研析 ——读课文题点，析思路明答案 多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音
(1)单音字 ①聒噪( ɡuō ) ②尾鳍( qí ) ③厮打( sī ) ④默契( qì ) ⑤舀水( yǎo )
解析 B项课文没有给出动物游戏的结论。
解析 答案
课堂互动
1.作者开头列举了哪些动物游戏的例子？这几个例子是不是动物游戏的 简单罗列？这样写有什么好处？ 答案 (1)开头形象地列举了缅甸叶猴、北极渡鸦、巴塔哥尼亚海域露脊 鲸的游戏。 (2)这三个例子不是简单罗列，而是注意了动物生活区域的不同，从缅甸 的热带丛林到北极地区的冰雪陡坡，再到美洲附近的大海，这就突出了 动物游戏的普遍性，也突出了对此进行研究的意义。 (3)好处：运用生动典型的例子引出说明的问题，能激发读者的阅读兴趣。
《一名物理学家的教育历程》
对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往
两件趣事，极大地丰富了加来道雄对世界的理解力，
并且引导他走上成为一名理论物理学家的历程。于是
作者决心学习关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的 理论，并且花了好多时间阅读能够找到的关于这位伟人和他的理论的 每一本书，决定要对 “ 高维世界 ” 刨根究底，纵然为此而必须成为一 名理论物理学家也在所不辞。后来，作者开始着手建立自己的 “ 原子 对撞机”。
对点小测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。 ( 正确的打 “√” ，错误的打
“×”)
(1)松树林里，松果密密麻麻落在地上，比比皆是。( × )
成语不强调多而易得，可用“俯拾皆是”
(2)如果在一帆风顺、小有成功的时候，自命不凡，得意洋洋，那么很可
能就会在失意时遭到报应。( × ) 可用“得意忘形”
辨词填空
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
脉络梳理
课堂导语
学习目标
整体感知
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是
A.课文的结构模式是“总——分——总”。先提出各种动物的游戏行为，
引发读者思考；然后分述各种假说，提供给读者思考；最后总结。
√
B.动物为什么游戏，着实让人迷惑。但作者以实事求是的态度，列举大量事
(2)多音字 嚼烂( jiáo )
①嚼
咀嚼( jué )
③奔
奔跑( bēn ) n) 投奔( bè
②模
模式( mó ) 模具( mú )
④圈
圆圈( quān ) 圈养( juàn )
2.给下列形似字组词
(1)
嬉( 嬉戏 ) 嘻( 相视而嘻 ) (3)
汲( 汲取 ) 岌( 岌岌可危 ) 圾( 垃圾 )
智能潜力
戏行为。
答案
“ 看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合
自我克制能力
默契，绝不会引起伤害。 ”“ 动物严格地自 我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性、想象力
北极熊玩棍子或石块，野象“踢”草球等。 叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹。 北极渡鸦排队滑雪。
答案
狡猾、计谋 丰富多彩的通信方式
4.科普文章，只有人们能看懂、感兴趣，才能达到普及科学知识的目的。
下了深深浅浅的脚印。多少个春夏秋冬，多少 次风风雨雨，牛始终不变的是那双充满温情和 忧伤的眼。 ②牛的眼睛像一汪能溢满盈盈清波的泉， 浅浅的蓝色仿佛来自遥远苍穹中的一抹。牛眼 睛里的光彩，来自于身边的一山一水。(4)
是泉、盈满着温情、充
满着忧伤三个方面的描
述，把牛与人的真情表
现得淋漓尽致。
提示
(2)本文主要采用了什么手法抒情？
(1)捉摸· 琢磨
捉摸：猜测；预料(多用于否定式)。 琢磨：思索；考虑；雕刻和打磨(玉
石)；加工使精美(指文章等)。
捉摸 、引 ①动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以_____
起争论最多的行为。
琢磨 透了！ ②好极了，你算把古人的举动态度_____
(2)调剂· 调节
调剂：把多和少、忙和闲等加以适当的调整，如调剂物资、调剂生
(2)
坠( 坠地 )
厮( 厮打 ) (4) 撕( 撕裂 ) 嘶( 嘶鸣 )
堕( 堕落 )
二、词语积累
理解运用
形容到处都是，很多。 (1)比比皆是：____________________ 各自坚持自己的意见或见解。 (2)各执己见：__________________________ 人们的说法不一，有很多种。 (3)众说纷纭：__________________________ 形容非常得意的样子。 (4)得意洋洋：____________________
一定的自我安抚和自我保护。
答案
学习说
黑猩猩玩棍子，动物 “ 捉
游戏是一种十分重
要的学习行为。 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力。
迷藏”和追逐游戏
羱羊奔跑跳跃、北极熊夏
锻炼说
季进行的游戏
答案
3.在最后一段中，作者说动物在游戏行为中，表现出超出人们估计的 “智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多 彩的通信方式等”，请从课文中找出相应的例证，请填在下表中。 动物智能 例 证 给黑猩猩一根棍子，它们会用棍子做出各种游
船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海洋……它们在干什
么呢？让我们一起走入《动物游戏之谜》，去一探究竟吧。
《宇宙的边疆》
夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，
继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且
神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不
停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走进美国科 学家、科普作家卡尔· 萨根的探索成果——《宇宙的边疆》。
提示 象征。借用牛勤恳辛劳的一生来象征人不断奋斗的一生。 (3)本文在结构上有什么特点？
提示
先总写，开篇即点明牛的眼睛的特点——充满温情和忧伤，然
后分三个方面描述，结尾照应开头，升华情感。 2. 语言优美 (4)第②段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 提示 运用了比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了牛充满温情的眼，
本文语言是如何体现这一点的？
答案
5.课文为什么没有确定的结论？
答案
①动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原