《感受文化影响》教学设计
课标解读：课标要求“赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
”所以，在教学中，鼓励学生举例，用生活中的实例引导学生进行分析探究。
教材分析：人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元第二课第一框题感受文化影响。
本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
版本比较及教学资源的整合：
此课时内容的特点，要求在课堂教学中激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。
因而在教学中主要采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法。
学情分析：高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
高中生需要参与探究性活动。
但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
学习目标及其确立的依据：
1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标
教学重点、难点的确定及其依据：
[教学重点]：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
这一问题的解决能更进一步了解文化生活对个人的影响，为学好必修三打下基础。
[教学难点]：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
了解了文化对人影响的特点就要注意树立科学的世界观价值观人生观，使自己能长期稳定发展。
教法、学法分析及其依据：
教学方法：案例分析法、自主探究、合作探究、讲授法。
课标要求“赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
”所以，在教学中，采用这些方法鼓励学生举例，用生活中的实例引导学生进行分析探究。
学法：在教学中，多引导学生自己举例、分析，并设置一些活动情境，引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点，以利于学生更好地理解、接受所学知识。
课前准备：多媒体显示上节课所学重点内容，同时打开视频播放器和教学课件教学流程设计：
【引入新课】
同学们，你们喜欢吃洋快餐吗？你都知道哪些洋快餐品牌？（学生回答）可是，你们知道麦当劳下跪广告吗？下面我们一起播放这段视频。
问题：
1、看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受？
2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈？（学生回答）
每个民族都有自己的文化特色，如果不了解一个民族，有时容易带来一些不愉快。
这节课我们就一起“感受文化对人的影响”。
【讲授新课】
（一）文化影响面面观
自主探究1：文化对人的影响的来源：
学生交流：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
学生活动：
自从同学们来到威海一中，根据你的所见和所闻，请例举文化环境的变化和你所参加的文化活动？从中所获得的启示？
老师播放威海一中学校宣传片，进一步提升学生对文化环境的认识。
觉悟提升：不但要知道文化环境的好，更主要的是有一种理想，将来回去建设自己的家乡，让自己的家乡更美，这样才不辜负社会和亲人对自己的期待。
自主探究2．文化对人的影响的表现
学生交流，老师补充：第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
A、不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层
B、影响因素：价值观念、风俗习惯和文化程度
C、交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明。
第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
学生活动：请例举文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式典型事例
多媒体显示“资料卡”
一、中医刮痧的作用和部分简单的操作手法
二、介绍电影《刮痧》（中美文化差异引起的冲突）
简介：电影《刮痧》的故事发生在美国中部城市圣路易斯。
主人公许大同五岁的儿子丹尼斯闹肚子发烧，在家的爷爷便用中国民间流传的“刮痧”疗法给丹尼斯治病。
而恰恰是“刮痧”成了许大同虐待孩子的证据。
法庭上，一个又一个意想不到的证人和证词，使许大同百口莫辩。
而以解剖学为基础的西医理论又无法解释通过口耳相传的经验中医学。
面对控方律师对中国传统文化与道德规范的“全新解释”，许大同最后终于失去了冷静和理智。
一个原来美好幸福的家庭转眼间变得支离破碎，努力多年、以为已经实现了的美国梦，被这场从天而降的官司彻底粉碎了……
学生活动：
此材料中是如何体现中西方文化在实践活动、认识活动和思维活动中的区别？对此事例，你有何感悟？
老师总结：每个民族都有自己的文化特色，不同的文化背景对人的影响也有差异。
要学会求同存异。
问题探究：阅读课本P15材料并思考和交流：
材料一表明交往方式的差异。
中国人含蓄婉转，西方人直接爽快。
材料二表明思维方式的差异。
中国人将姓名放在前，表示对父母及先人的尊重。
材料三既属于交往方式的差异（写信）又属于思维方式（写地址）的差异。
自主探究3：文化对人影响的特点，
学生交流：
1．文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
人们总是要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的等。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。
文化对人的影响往往是潜移默化的，人们接受健康文化的熏陶，往往是自觉学习、主动感悟的过程。
参加健康向上的文化活动能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。
往往是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果，因此要积极参加健康向上的文化活动。
2、深远持久的影响
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，对人的综合素质和终身发展影响深远持久。
情感空间：既然文化对人有如此影响，我们中学生应该接受什么样的文化？说出你的理由
【课堂小结】通过今天的学习，我们可以看到，文化对人的影响表现在方方面面，这种影响一般不是有形、强制的，而是潜移默化的，而且这种影响一经形成，便很难抹去，对人的终身发展会产生深远持久的影响。
所以，在平日里的学习、工作和生活中，我们一定要严格要求自己，时刻提高警惕，自觉接受健康向上的文化的熏陶，抵御不良文化的影响，使自己朝着正确的人生之路奋然前行！
【时间分配】导入5分钟，讲授30分钟，练习加小结10分钟。
【课堂练习】见课件
【作业设计】
同学们来自新疆，都对伊斯兰教很熟悉，根据所见所看列举伊斯兰教文化
对人们的影响。
要求：客观、公正、辩证地看问题和分析问题。
【板书设计】
一、感受文化影响
1、影响的来源：文化环境、文化活动
2、影响的表现：交往行为和交往方式、实践活动认识活动和思维活动
3、影响的特点：潜移默化、深远持久
【相关拓展资源】用麦当劳下跪广告进行新课的导入，首先感觉不同文化对人们有影响；刮痧资料卡和电影简介具体分析文化影响人们实践活动、认识活动和思维活动；威海一中学校宣传片的播放，感受文化对人的影响来自特定的文化环境。
合作探究，提升学生情感空间，加强学生世界观、价值观和人生观教育。
【教学后记】
此课时的主要内容是感悟文化对人的影响，关键在于感悟上面。
所以，在教学中，我设计了如下视频创立不同的情景空间，引导学生进行感悟：用“1、你看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受？2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈？”进行导入，既迅速吸引学生的注意力同时使学生能真实的感受到文化对人的影响。
“自从同学们来到威海一中，请例举文化环境的变化和你所参加的文化活动？从中所获得的启示？”教给学生分析和比较，引导学生明确自身使命和责任。
“根据所见、所看，列举伊斯兰教文化对人们的影响。
要求：客观、公正、辩证地看问题和分析问题”。
“既然文化对人有如此影响，我们中学生应该接受什么样的文化？说出你的理由”考查学生的思想觉悟，自觉接受先进的中国特色的社会主义文化。
充分利用学生身边的资源展开教学。