《中国石拱桥》教学设计
设计：付空霞学习目标：
1、阅读说明文能够抓住事物的主要特征，理清说明的顺序。

2、了解常用的说明方法及其作用。

3、体会说明文准确周密的语言。

学习重点、难点
能够抓住事物的主要特征，并了解常用的说明方法及其作用。

课时安排：
两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，大家好，非常高兴能够和大家认知并一起度过这难忘而快乐的四十五分钟。

今天老师将带领着同学们一起来认识一种新的文体——说明文。

那什么叫说明文呢？书上这样解释，说明文就是客观的说明事物，阐明事理的一种文体。

目的就是给我们以科学的知识，科学的认识事物的方法。

那么有同学就会问，那这种文章我们该从哪些方面入手学习呢？课本中的单元提示给我们指明了学习说明文的方向，让我们一起来看一下。

（学生看第三单元的单元提示，指名朗读）
这个单元的学习提示，我们可以概括一下学习说明文的目标，看大屏幕
【多媒体展示】
抓特征、理顺序、知方法、品语言
今天咱们就以我们中国著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》为例，来学习说明文。

【多媒体展示】中国石拱桥
二、授新课
（一）朗读课文，初步感知
要求：
1、将自己不认识的字标上拼音。

2、这篇文章的主要说明对象是什么？它有哪些主要特征？在哪些自然段具体介绍了它的特征
检测明确：
【多媒体展示】
（1）说明对象——中国石拱桥
（2）特征——形式优美，结构坚固，历史悠久（3——8）过渡：我们通过刚才的学习初步了解了中国石拱桥的特征，那作者是怎么把这些特征写清楚明白呢？
（二）精读课文3---8段，
检测明确：【多媒体展示】
探究：通过刚才的学习我们知道了，赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的特点，为什么不选择一个而要选择两个呢？
（学生回答）：预设：1、他们既有相同点又有不同的地方。

2、他们代表着我们国家不同结构的石拱桥。

再读课文，看看赵州桥和卢沟桥有哪些不同的地方，完成下表：
作者选择两例互相对照，互相补充，既全面又典型的说明中国石拱桥的特点。

，让我们感受到中国古代劳动人民的智慧和才干。

（三）理清说明顺序
过渡：那这篇文章是不是开篇就介绍中国石拱桥的特点呢？不是，而是先介绍一般石拱桥的特点，再介绍中国石拱桥的特点，然后以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点，最后总结概括中国石拱桥取得成就的原因以及它的飞速发展，从结构来看，是总分式结构，从顺序上来看，是按照由一般到个别，从概括到具体的逻辑顺序。

【多媒体展示】
总石拱桥
赵州桥
分中国石拱桥逻辑顺序
卢沟桥
总中国石拱桥取得光辉成就的原因及其发展
在一篇说明文中，不但在整篇文章中要讲究一定的说明顺序，在局部同样也要讲究科学合理的说明顺序，
1、赵州桥的四个特点（一）（二）（三）（四）
2、我国石拱桥取得辉煌成就的原因：首先，其次，再其次，
这些片段中又是按照由主到次的顺序来安排内容的，这种说明顺序就叫做由主到次的逻辑顺序。

过渡，要想把事物的特点介绍的清楚明白不但要有清楚的说明顺序，也需要用恰当的说明方法，
（四）了解常用的说明方法
常用的说明方法：【多媒体展示】
举例子、打比方、作比较、分类别、引用、作诠释、下定义、列图表、……
1、教师举例
2、学生跳读课文，从文章中找一些例子，体会说明方法的作用，并全
班交流。

温馨提醒：常见的说明方法及其作用：【多媒体展示】
举例子：具体说明了的特征。

打比方：生动形象的说明了的特征。

列数字：准确的而具体的说明了的特征。

作比较：突出了的特征。

引用：进一步说明了的特征
（教师提醒学生可以用下面的句式来组织语言。

）
我找的句子是，这个句子运用了的说明方法，的特征。

3、小结：说明方法是为说明对象的特征服务的，所以一定要根据事物
的特点，选择恰当的说明方法。

三、课堂总结：
1、提问：我们今天学习《中国石拱桥》是从哪些方面入手呢？
2、学生回答
3、小结：我们阅读一篇说明文，就要抓住它的特征，看看作者是采用
什么样的说明顺序和哪些说明方法来将事物的特点介绍清楚的，除此之外，我们还要注意品味说明文准确周密的语言，今天时间关系，就没有机会和大家共同学习了，希望今天咱们的学习能够给大家带来一些收获，谢谢！。