小学语文学科课程标准解读与教材分析
语文构成的因素是非常丰富的。

这些因素相互联系、互相制约，所以，要改变传统教学中只着眼于一册教材、一篇课文，片面解读教材带来的弊端，真正遵循语文教学自身的规律，遵循学生认知发展规律，在教学实践中提升效率，增强教学效果，教师必须要从整体上把握小学阶段语文学科的教学目标，从而实现“全语文”的教学。

为此，我校语文教研组教师认真研读课程标准，以新课标的理念来指导教学实践活动，在此基础上进一步对小学阶段每册教材的教学目标实行细化分解，制定出教学目标双向表——《上海市九年义务教育小学语文学科知识结构与水平要求表（讨论稿）》，以更好地指导我们教师今后的教学实践工作。

《上海市九年义务教育小学语文学科知识结构与水平要求表（讨论稿）》根据课程标准分成五大块：“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合学习”。

小学语文学科知识结构与水平要求表（讨论稿）。