师德无价师爱无声
广东省高州市第一小学：余荣达
摘要：德高为师，身正为范。
教师的言传身教，现身说法，不是其他任何教育形式所能取代的。
因此，教师应在教育教学中时时刻刻注重自身思想品质、师德修养等方面的榜样作用，以身作则，率先垂范。
在师德建设中，师爱是师魂，同时也充满智慧，是师德的最好体现，本文从师爱的角度阐述了师德建设的精髓。
关键词：师德建设；师爱
教师节这天，一群孩子围在车老师的身边，有的送上了一束鲜花，说：“老师，节日快乐！”有的送上了一张贺卡，说：“老师，谢谢您！”有的送上了精美的小礼物，说：“这是我的一点心意，请收下。
”……我看到这情境，走过去，对车老师说：“真羡慕啊！”车老师说：“校长，不能羡慕这么多的，我都说，教师就是好嘛！”此情此境，我心里暗暗道，真是“师德无价，师爱无声”啊！
一、爱学生，师德的基础
教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。
伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。
”教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
所以教育者要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
记得有一天，二年级一个班主任把一学生拉到我办公室，气冲冲地说“校长，这学生没办法教了，屡教不改，上课不专心，作业不按时完成，平时专好和同学斗事，现在家长又告上门了，真是没法教了，校长你处理吧！”我看着怒气冲冲的老师，被吓行满脸铁清的学生个子不大的同学，连忙把椅子拉过来，倒一杯水给他们，叫他们先坐下，喝口水。
下面是我们的一段对话：
我：我把学生拉到面前问，你叫什么名字？
学生：（流着眼泪）说不出。
老师：（大声说）快告诉校长。
我：不要怕，先把名字告诉我，好不好？
学生：（蚊子一样的声音）梁小锋。
我：梁小锋同学，回答要大声点，有缺点不要紧，主要是有没有决心改，改正了，还是好同学。
……
只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，心中有爱，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；只有爱学生，才能真正地信任和了解自己的学生，才能建立起平等和协调的师生关系；只有爱学生，才能在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教；只有爱学生，才知道每个学生都是一个有独立人格的个体，而“教”与“学”的关系只是一种制度性的授受关系，同时也是一种人格上完全平等的人际关系，从而在教学中才
会充分尊重学生能力、观点和想法。
二、爱岗位，对工作满腔热情
高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。
一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。
爱岗位，不仅要有满腔的工作热情、对教育工作的执着追求，还要有对困难抱有必胜的信心与乐观的态度。
无阻碍的路程是不具挑战，不促成长的。
要做到真正爱岗，就要抱着十二分的热情投入到工作中，去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石，并将其完美克服。
三、爱学习，不断提高自身素养
思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。
高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。
作为新时代的教师，要提高自身的语文素养和文化功底。
有句话说得好：要学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。
为了成为奔流不息的小溪，教师在认真学习业务知识，不断充实自己。
只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。
1、与书籍为伴。
学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。
无数教育前辈用实际行动为我们证明：教
育的真谛在于“做”而不是“教”。
教师的读书习惯会影响学生，“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。
每学期，学校为每个教师购买两本教育理论方面的书籍，为全校教师定阅80多种报刊、杂志，添置5万元以上的图书。
用书籍来开启教师成功的人生，镕铸我们的教师灵魂，造就教师的世界眼光。
成立读书沙龙，交流读书心得。
学期结束，每人上缴100张读书摘录卡，进行读书摘录卡评比。
2、同大师对话。
有句俗话，叫“听君一席话，胜读十年书”。
每学期，我们都要组织教师听讲座，同大师对话。
深刻领会基础教育课程改革的基本理念和指导思想。
在对话中，让每位老师都进行一次头脑大冲洗，实行“头脑风暴”，用先进的教育理念来充实教师、丰富教师。
通过对话，使教师“洗心革面”、“脱胎换骨”，从而，树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、知识观、质量观、发展观，以适应新课程改革的需要。
3、和网络拥抱。
社会的发展和教育改革的深化，对教师提出了越来越高的要求。
而信息技术的应用，为对教师进行继续教育创造了前所未有的有利条件。
高新技术已成为营造新型文化学习的强有力的催化剂。
通过网络的定向检索，教师可以获取许多有用信息。
利用网络的交互性，教师既可从网络中获取教学资料，又可为学校网络中心提供信息资源，还可以在网络上相互观看论文、教案、课件，交流见解，探讨问题。
教师在整个学习活动中不是一个被动的学习者，而是
一个主动的参与者。
这就极大地激励了教师学习的积极性。
网络的优势还表现在服务的全天候性，教师可根据自己的情况安排时间，随时上网学习。
我们建成了学校校园网，在教师继续教育中应用信息技术，促使教师形成自觉学习、终身学习的习惯。
我们要求每位教师建立自己的主页。
教师只有具备宽厚广博的知识，在教育教学中，才能广积薄发，挥洒自如，左右逢源。
在自身建设上不断钻研，对工作认真负责，对教学精益求精。
在对待教学工作时深思熟虑，探索方法，以便让学生更易于掌握，更乐于接受。
四、爱自己，以身作则
爱自己就是要树立楷模形象，也就是所谓的“以身作则、为人师表”，这同时也是师德的最外在的表现。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
教师作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，受到广泛的关注。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生。
为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从”。
所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
此外，教师要以自身最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康的成长。
在学生的心目中，教师的
言行往往就是道德的标准。
一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生，一言一行都起着耳濡目染的作用。
因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性。
五、更多理解、更多尊重
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。
这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。
反之，教师也应该理解和尊重学生。
教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心。
让相互理解和尊重成为师生关系的润滑剂。
在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
才者，德之资也；德者，才之帅也。
教育的目的是培养德才兼备的人，而不是仅有才而无品德之人。
所以作为教师，我们应该用“德”字来诠释我们教书育人的真谛，用爱来谱写教育的篇章！“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。
师德的魅力是无穷的，正如诗中形容，“随风潜入夜，润物细无声”。
为师者，应知任重道远，须重师德修养。
而师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力
量。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。
愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱！
参考文献：
【1】张晓先.师德.师爱.师识[J].河北教育，1999年第2期.
【2】朱永新《教育文集（一）新教育之梦——我的教育理想》人民教育出版社2004-08-01 【3】《给教师的建议》69页，苏霍姆林斯基。