第1单元大数的认识
第3课时亿以内数的写法
【教学内容】:教材第7页例4。

【教学目标】:
1. 进一步掌握亿以内数的数位顺序，含有两级的数的读法
2. 能正确写出亿以内的数。

【重点难点】:
重点：掌握亿以内数的写法。

难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。

【教学过程】:
一、复习导入
1. 说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的。

2. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。

62500
3524050
20050600
3. 写出下列各数。

六千七百
八千八百四十四
五千零三十
一、创设情境
1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下：
亿级万级个级
……
亿
位千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。

30000 4301200 40010520
3.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

九五十六九百零三
组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法：
（1）从高位写起，按照数位顺序写。

（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

二、自主探究
1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。

（板书课题：亿以内数的写法）
2.教学例4。

（1）投影出示例4。

这些数你会写吗？
（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。

（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。

主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。

3.师生共同小结亿以内数的写法。

（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？
先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。

板书：A.先写万级，再写个级。

B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

（2）练一练：教材第7页“做一做”。

组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。

三、实践应用
1.教材“练习一”第4题。

指名板演，余者练习，然后集体订正。

2.教材“练习一”第5题。

组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。

巩固提高
1. 写出下列各数。

三百二十六万七千五百
四万零九十
九千零二十万零三百
一百万
2. 写出下面横线上的数。

⑴ 2004年1月，到北京旅游的香港同胞有二万一千三百八十六人次。

⑵我国的万里长城是世界上伟大的建筑之一，全长约六百七十万米。

⑶三峡工程泄洪闸最大泄洪能力是每秒十万二千五百立方米，是世界上泄洪能力最大的泄洪闸。

⑷中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。

四、课堂小结
议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？
组织学生议一议，然后汇报。

使学生明确：
相同点：读数和写数都是从高位起。

不同点：写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位；而读数时，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
【教学反思】:
本节课注重了从学生的兴趣入手，发现生活中的大数，又借助小组合作，共同探究，运用学生思维迁移的习惯，把知识进行了延伸，让学生理解知识间是相关联的，为今后的学习奠定了基础。