认识时间
教学内容:第81页及练习十五第1、2题。
教学目的:
1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、认识到1时=60分。
4、使学生认识到时间在生活中的广泛应用，学会遵守时间。
教学重点:
1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分；
教具、学具、钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。
教学方法：游戏法、操作法
教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；
在游戏中学，让学生体验学习的快乐；
由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：
一、谜语导入：
师：今天有个朋友想和我们一起学习，你们猜他是谁？
生：孙猴子，孙悟空。
师：调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？
弟弟长，哥哥短，
两人赛跑大家看，
弟弟跑了十二圈，
哥哥一圈才跑完。
生：钟表。
师：你猜对了吗？
生：对了。
师：你们可真会猜谜语！（看来你们得加油了！）
三、新授
师：钟表有什么用呢？
生：它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。
师：在一年级我们已经学习了认读整时和半时，你能读出这个钟面上的时间吗？生：（8时）
师：你是怎么看出它是8时的？
生：时针指着8，分针指着12就是8时。
（多找几个生说。
）
师：那现在是什么时间？（8时5分）
生：（学生说想法）
师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。
（板书课题《认识时间》）
1、认识时和分
①认识时。
师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？（我们都知道钟面上较短的针叫什么针？较长的呢？那钟面上除了时针和分针还有什么？）
A、12个数。
这12个数就是刻度数。
B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。
师：钟面上还有什么？大家看每个刻度数之间是1个大格，你们发现了么？那钟面上一共有多少个大格？
C、每一个大格有5个小格。
师：除了大格还有什么？小格，12到1这一大格里有几个小格？那1到2呢？2到3呢？也就是钟面上每大格是5格。
师：那么小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时）
生：时针和分针都指向了12，这是12时。
师：大家再仔细观察现在是几时？（将分针转１圈）
生：1时
师：这是几时？
师：这是几时？
师：我们知道从12时到1时经过了多长时间？
生：1小时。
师：1时到2时经过了多长时间。
生：1小时
师：每过一个小时时针发生了什么变化？
生：走了一大格，
师：也就是说时针走一大格，是多长时间啊？
师小结：看来啊，时针走一大格，是１小时。
（板书）
②师：那你知道分针走一小格是什么意思？
生：（学生说猜想）
师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。
走２小格的时间是几分？３小格呢？
师：好，现在分针从１２走到了刻度１，走了一大格，是几分？
生：5分
师：为什么？
生：12到1是5小格。
师：那分针从刻度1走到刻度2是几分？
生：为什么？
师：从刻度6走到刻度7呢？。
师：也就是说分针走一大格，是……。
生：5分钟。
板书：分针走1大格是5分。
师：现在分针开始转动了，大家注意看：分针从12走到刻度1是5分，师：那从12走到刻度2时是几分？
师：从12走到3呢？
师：好，现在算一算，分针从刻度１２走到钟面上的每一个刻度数所经过了几分？
师：完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说你是怎样数的。
生汇报。
（说一说是怎样数的。
）
师：分针从12又走回12走一圈是多长时间啊？
生：（60分钟课件出示）
师：你能很快记住分针经过个刻度数字表示几分吗？（挑同学说）
2、认识1时=60分
师：小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗？
生：想
师：我们先从12时开始拨。
请大家拨到12：00，（板书12：00）观察一下这时时针、分针分别在什么位置。
生：说。
（单独说）
师：大家看老师怎样拨(课件展示)叙述：继续拨动分针走一小格。
师：现在是几时几分？（12时1分），
师：再走一小格，几时几分？（12时2分），
师：好接着拨。
师：现在将分针指向刻度1。
师：那现在是几时几分？
生：是12时5分。
师：我们要加快速度了，（课件演示）拨到数字6。
师：这是几时几分？
生：12时30分。
师：你是怎样知道的？
生：时针走过12，分针指着6，分针走1大格是5分，走6大格就是30分。
（12时30分板书12：30）。
师：谁还愿意说一说？
生：说
师：对12时30分。
分针从12走到6是30分，正好走了几圈？
生：半圈
师：所以30分，也可以说成半小时， 12时30分还可以说成12时半。
师：大家猜一猜，如果继续拨下去，当分针指向12时，会是几时？
生：1时。
师：我们从12时半开始继续走。
师：和你们想的一样么？
生：一样。
板书（1：00）
师：大家回想一下，从12时到1时，钟表上的时针和分针发生了什么变化？生：时针走了1大格，分针走了1大圈。
师：也就是时针走了。
生：1小时
师：这时分针走了多少分？
生：60分。
师：这说明1时和60分是什么关系？
生：1时=60分
师总结：分针走一圈，时针走了一个大格，用了同样的时间只不过分针表示的是60分，时针表示的是1时。
（板书1时=60分）
3、几时几分的读写（例2教学）
师：好，我们刚刚是一边拨一边读写出时间的，那现在不让你们拨了，你们还能读写出这些钟面上的时间？
生：能
师：我们先读题目：从4时开始数。
师：这是几时？（出示第一个。
）
师：谁能说一说你是怎么读出来的？
生：时针指着4是4时，分针指着1是5分。
师：还有谁愿意说一说。
生：分针指着1是5分，时针指着4是4时。
师：说的真好。
同学们请为他送上掌声。
师：你们能照这个样子写出这是几时么？（指黑板）
师：那大家在练习纸上找到这个钟表，试试看吧！谁愿意到黑板上写出来展示给大家看？（找3名学生。
）
师：你们同意他们的写法吗？不同意！
师：你是怎么想的。
（都对，指出当看几分时，比10分小的要在这个数前加上0.）
师：大家看这个钟表上表示几时几分？谁来说一说？你是怎么知道是。
？生：说
师：对，它也可以读作什么？
生：4时半
师：请同学们在练习纸上照这种写法写出来吧！（找学生上去写）
师：我们看最后一个是几时几分？
生：
师：生活中我们经常会看到时针指在两个数之间，这时我们要看时针走过了数字几就是几。
现在时针走过了数字4还没到5，就是差15分5时，也就是4时45分。
师：请同学们在练习纸上照这种写法写出来吧！（找学生上去写）
师：看来同学们已经很会读写时间了。
师：谁能用上：先看。
再看。
再来说一说你是怎么认识时间的。
生：（多指几名。
）
师：孙悟空也为小朋友们总结了认识几时几分的方法，我们一起来读一读。
几时几分
认读时间真简单，
大家跟我一起来。
先看时针过几时，
再看分针指着几，
分针分针你别急，
让我慢慢数一数，
1、2、3、4太麻烦，
5个5个最简单！
认真观察仔细数，
几时几分认出来！
师：孙悟空送给你们的礼物好么？怎么个好法？他告诉我们什么了？师：对，告诉我们认识时间可以先看时针走过了几就是几时，再看分针，分针可以一分一份地数，也可以5分5分地数，但5分5分地数比较简单。
四：巩固练习。
1、师：接下来老师想考考你们。
你们敢不敢接受挑战？
生：敢。
师：第一关，请大家在练习纸上独立完成。
生：反馈
师：总结
2、连一连
师：看来这难不倒大家啊！我再来考考你们！
2、拨一拨
师：通过这堂课大家的收获可真不小！那你们敢不敢自己拨一拨。
师：大家看小精灵给大家带来了哪些时间。
师：快拨一拨吧！（通过动手让学生对时间更深刻的认识。
）
六、全课总结
师：时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？再加上几分钟就是6分呢？
师：最后我们来看一看时间在生活中的应用（天安门广场的升旗时间是，降旗是。
火车开车的时间是06：00.）
师：生活中很多事情都是按时间来安排的，如果你不遵守时间规定你会错过很多事情，比如观看庄严的升旗仪式，比如错过你要坐的汽车火车，将来你可能错过的是人生最美丽的风景。
板书：
《认识时间》
12：00
12：30
1：00
1时=60分
1、填一填
2、从4时开始数。
：
： ： 3、写一写
：
： ： ： 1、填一填
2、从4时开始数。
：
： ： 3、写一写
： ： ： ：。