读书汇报课教案——《童眼看三国》之人物分析活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。

2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。

3、学会归类积累语言材料，丰富语言。

活动准备：1、师生阅读《三国演义》。

2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语等资料。

3、学生做《三国演义》手抄报及幻灯。

教学过程：一、邀请小主持人。

男：如果说书是海，读书就是游泳；女：如果说书是山，读书就是攀登；男：如果说书是天空，读书就是飞翔；女：如果说书是生命，读书就是走过人生。

男：书是人类进步的阶梯, 智慧的源泉。

女：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。

合：我们愿意在书的海洋里畅——游！师：是呀，书对我们每一个人都是非常重要的。

所以，自开学以来，我们就一直开展读书活动。

最近，我们师生又共读了一本书——《三国演义》。

看到同学们校内校外，课前课后手捧三国，感觉大家都快成了“三国迷”了。

相信大家在今天的汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示！今天汇报的课题是《童眼看三国》之“人物分析”。

（课前板书课题）读三国，大家知道它的作者是谁吗？知道哪三国吗？（板书：魏蜀吴）知道他们的霸主分别是谁吗？（曹操、刘备、孙权）大家肯定记住了里面的许多人物吧，谁能说上几个？看来同学们读得不错，记住这么多人物。

其实还有很多，据有关资料记载，三国人物有1200 多，有名有姓的大约400 人，给人们留下深刻印象的就有数十人。

其实，老师知道同学们对三国已经了解不少了，不信，我们来看看大家做的手抄报就知道了（课件展示）。

二、手抄报展示主持人：怎么样？同学们做的手抄报是不是各具特色，内容也丰富多彩呀。

看来大家与三国人物都成老朋友了，是不是？下面我们就再次走进三国，去会会这些的英雄豪杰，好不好？那么我们怎样去会他们呢？下面我们就分小组进行交流，这些小组分别是——（课件出示）诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、吕布、曹操、周瑜小组。

下面小组交流一下你们的汇报形式或者给汇报的同学鼓鼓劲吧。

（出示汇报要求）汇报要求：（1）表情自然、姿态大方。

（2）声音洪亮、语言流畅。

（3）能说出人物的特点，依据充分。

（4）汇报形式不拘一格。

三、走进三国之人物分析1、小组交流，确定汇报人员及形式。

教师巡视指导。

过渡：老师知道大家对三国都很感兴趣，都想在这里展示本组的风采，但时间有限，我们只有采用抢答的方式来确定哪个小组先展示，下面请每个小组的一号同学做好准备。

（抢答歇后语等）2、全班交流展示。

3、评委及时评价。

小结：大家汇报得精彩，评委评价得也精彩，那么我们该如何评价历史人物呢？易中天先生在《品三国》中说，历史人物有三种形象：（课件出示）历史形象、文学形象、民间形象。

（简单介绍三种形象）所以在我们的现实生活中，无论评价一个人，还是一件事都要一分为二，不能用片面的眼光去看待问题。

总结：在大家的侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起那一个个永载史册的名字，让这间屋子挥洒着一股英雄的豪气。

下面就让我们以电视剧《三国演义》那气势雄壮的旋律结束这堂读书汇报课。

播放《三国演义》主题歌并配以战争场面及人物画面。

四、布置作业：今天的读书汇报课就上到这儿，请同学们继续关注三国，准备下次的《童眼看三国》之《场面分析》。

阅读《三国》交流课教案交流目的：1、通过阅读交流一些好词好句，丰富自己的阅读积累。

2、通过对故事情节的分析，引导学生初步形成正确的人生观、世界观。

3、分析人物的言行，初步认识人物的性格特点。

4、指导学生撰写读后感。

课前准备：师：1、认真阅读《三国演义》，做好读书笔记及故事情节与人物的分析。

2、准备好投影片及录音机。

生：1、自读《三国》前十回，并在好词好句上做上记号，并选择一部分摘抄在读书笔记上。

2、自读时分析人物的性格特点，并书中空白处做做读书笔记。

交流过程：一、激情导入1、播放电视连续剧《三国演义》主题曲，生仔细聆听。

2、问：听了这首歌曲，你想到了什么？3、谈话：同学们，这首歌是电视连续剧《三国演义》主题曲，歌词是一首著名诗词——调寄《临江仙》（出示歌词齐读）《三国演义》是我国四大名著之一，作者是明代小说家罗贯中。

《三国》是一部历史小，中的一个个听的故事、一个个栩栩如生的人物令我百看不。

今天我就起来交流一下此前十回的收。

二、交流好好句1、四人一交流自己的好好句。

2、班交流：指学生上下文或合生活理解，也可利用肢体言来理解。

并着用造句。

（指学生累一些脍炙人口的成：桃园、半信半疑、一手包、一两得、下笔成章、乘虚而入、出言不、危在旦夕、名不虚、文思泉涌、屈指可数等）3、交流好句，并好在哪里。

（可以从用遣句、塑造人物特点等方面来分析）三、片断交流1、出示第一回中的片断：次日，与桃园中，下牛白祭礼等⋯⋯的三百余人，就桃园中痛一醉。

2、置：文中提到哪三个人？他的身份是什么?他分是怎的一个人？从中的那些地方可以看出来？你最喜，什么？3、：在也有些人向他三人一拜兄弟，我称之拜把子。

你种象怎么看？4、同学交流，指名回答。

相机引，使学生形成正确地人事。

四、迁移五、指写后感指后感的要：先所内容行分析概括，然后表一些自己的看法，可以合来。

六、小、作1、：同学，可以使我慧目、可以使我明智。

《三国》本可以使我知道什么是善美丑，使我了多英雄，我在只了本的开，更精彩的部分在后面，同学后。

2、下面十回，写两到三篇后感。

走三国教学目的：1、了解《三国》中有趣的故事及与其相关的成、歇后等。

2、激同学的情。

一、游入１、同学，《三国演》是我国第一部演小，也是我国史小中的著名作品。

三国故事更是家，上到 70 的老人，下至几的小孩，，都能上一段。

同学已本了，有的也看，得自己可以被称 " 三国迷 " 的手。

２、下面就我一起走三国（板：走三国）３、先来几考考大家怎么？（一一出示，先出示目，再出示答案）⑴桃园三三兄弟是？（刘、关羽、）⑵水先生所的卧和分指？（葛亮、）⑶" 宁教天下人我，休教我天下 " 是的？（曹操）⑷《三国演》的作者是？（中）⑸ " 既生瑜，何生亮 " 是的一？（周瑜）⑹ 月美女指《三国演》中的？（貂禅）⑺《三国演》中有哪" 三 " ，分指？（智：葛亮，：关羽，奸：曹操）⑻"死葛吓走生仲达 " 仲达是？（司懿）⑼ " 三足鼎立 " 指哪几个国家三分天下？（吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）４、同学们读得认真，记得仔细，可真了不起二、群英聚会１、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。

同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？２、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。

３、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）关羽：（１）生说：刮骨疗毒（2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）（３）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。

被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。

玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。

汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！”（指名读、齐读）（4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。

诸葛亮：（1）生说：草船借箭（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？（3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？诸葛亮征孟获 -- 收收放放诸葛亮的鹅毛扇-- 神妙莫测诸葛亮三气周瑜-- 略施小技诸葛亮借箭 -- 有借无还诸葛亮挥泪斩马谡-- 顾全大局诸葛亮用兵 -- 神出鬼没诸葛亮的锦羹 -- 神机妙算曹操诸葛亮 -- 脾气不一样诸葛亮隆中对策-- 有先见之明草船借箭 -- 多多益善草船借箭 -- 坐享其成草船借箭 -- 满载而归诸葛亮吊孝 -- 装模作样诸葛亮用空城计-- 不得已诸葛亮当军师 -- 名副其实三个臭皮匠 -- 顶个诸葛亮（分组合作读歇后语）（4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？（男女生比赛、生评价）（5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？（6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。

让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。

杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷先死，长使英雄泪满襟。

曹操：（1）生说：败走华容道（2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义 , 曹操被写成奸诈之人 , 但是他的军事才能仍然没有抹杀 . 他在几年的东征西战中 , 占领了长江以北的大片土地 , 连少数民族都臣服于他 , 他是三位君主中最有才干的 , 魏也是三国中最强盛的 , 他奠定了魏国的基础 , 后来晋国才能统一天下 , 所以我认为他也是一位真真正正的英雄 .（３）对于曹操，同学们还有什么想说的吗？对于人才的求贤若渴, 提出了 " 唯才是举 " 的用人方针。

对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌 , 比如陈琳本来是袁绍的部下 , 曾经替袁绍起草檄文 , 骂了曹操的祖宗三代 . 袁绍失败后 , 陈琳归降曹操 . 曹操问他说 :" 你从前为袁绍写檄之 , 骂我一个人就可以了 , 为什么要骂到我的祖宗三代 , 陈琳连忙谢罪 . 曹操爱惜他的文才 , 不仅对他不处罪 , 还照样任用他 .曹操同时也是个很有文学情趣的人 , 喜欢作文赋诗 , 即使大战在即也情趣不改 , 他的许多诗作都是乐府中的名篇 .（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）（4）出示《观沧海》刘备：（1）生说：三顾茅庐（2）" 三顾茅庐 " 的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢？他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙权父兄遗留的基业，但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永恒的历史。