找规律
教学目标：
1、学生经历探究图形和数字简单排列规律的过程，掌握找规律的方法。

2、学生通过观察，操作、发展推理能力，并合理阐述自己的观点。

3、在参与教学的过程中，逐渐形成创新意识，发现并欣赏数学美。

教学重点：学会找规律的方法，能够几个一组，来发现规律。

教学难点：从不同角度，来发现规律，并用语言来表达发现的规律。

学具准备：水彩笔，图形，练习纸，千纸鹤
教学流程：
第一环节质疑导入——猜一猜
第一组无规律
认识这些朋友吗？今天陈老师带大家去羊村做客，好吗？
（1）提问：后面跟着哪个小伙伴？
（2）提问：还想再来猜一猜吗?你试试。

你来。

还有谁想猜？
真遗憾，猜错了。

别气馁，那咱换一组再来猜猜看！
第二组有规律
现在能来猜猜下一个是谁了吗？这么多小朋友都猜是喜羊羊，那么你们是怎么猜的？
老师有个问题了，为什么第一组我们猜不准，而第二组全猜对了呢？
第二组出现的有规律。

（板书：规律）
那它到底有怎样的规律呢？能不能用你自己的话来说一说羊羊们有什么规律？
小结：像这样把“一只喜羊羊、一只美羊羊、一只灰太狼”作为一组，依次不断地重复出现，我们就说它们的排列是有规律的。

（点击屏幕）。

羊村还有很多有趣的规律呢，有信心再来找找规律吗？那我们就出发去找规律！（板书：
找）
第二环节创设情境，寻找规律。

师：羊羊们为了欢迎大家的到来，举行了一场羊村联欢会。

联欢会布置得可漂亮了！你们看！仔细观察，你能找到哪些规律？
生：
师：小朋友们找到了很多规律，现在我们就来分分类，先看看灯笼吧。

1、灯笼
①谁也发现这儿有规律了？你们发现的规律分别是什么呀？
②一个圆灯笼一个三角形灯笼，一个圆灯笼一个三角形灯笼。

听明白了吗？是谁和谁
一直再重复出现？那么是几个一组呢？你能把这句话连起来说一说吗？
谁再说说这排灯笼的颜色有什么规律？（集体说一遍）板书这句话（一个圆灯笼，一个长灯笼，两个一组，依次重复出现）
小朋友的小眼睛观察的真仔细，还有规律吗？
2、彩旗
有什么规律？谁想来说一说？
——彩旗是红绿黄，3个一组，依次重复出现的。

（个别说）
也是这样想的，请你做端正。

3、花朵
能干的小眼睛还发现了其他的规律吗？
花，它的规律是什么？
——花是1蓝色2红色重复排列的，3个为一组。

请跟你的同桌说一遍。

我请坐得最好，手举得最端正的小组来说说看！
4、小朋友。