接力版三年级下册小学英语全册（精编）教案（教学设计）Lesson 1 How old are you?教案第1课时教学主题Look，listen and say—、教材分析本板块分别呈现了一个男生和一个女生看病时，医生询问年龄的场景。
How old are you? I am...为本板块的重点句型。
旨在通过本板块的教学.让学生学会如何询问他人和回答A己的年龄。
二、教学目标1.知识目标。
(1)能听懂、会说句型How old are you? I am…(2)能听、说、认读单词how，old。
2.能力目标。
(1)知道如何运用所学句型获得有关年龄的信息。
(2)能听懂并跟读课本中对话.学会根据课本场景进行对话表演。
3.情感态度.文化意识.学习策略。
(1)知道在西方国家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗。
(2)培养学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会学习英语的乐趣。
(3)积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点1.教学重点。
能听懂、会说句型How old are you? I am…并能够在实际情景中运用。
2.教学难点。
能用英语询问他人和回答A己的年龄.并能在tl常生活中大胆用英语交流。
四、教学准备1.教师准备。
多媒体课件、配套音响、人物头饰、教学挂图、单词卡等。
2.学生准备。
课本。
五、教学流程设计1.热身活动。
(1)教师与学生之间进行问候对话，询问近况并回答。
(2)活动:大家一起唱。
教师打开课件.呈现歌曲“Ten Little Indians”。
学生跟唱歌曲，并能边唱边表演。
歌曲复现已知的数字单词.同时能够活跃课堂气氛.调动学生说英语的积极性。
2.新知呈现与操练。
(1)教师呈现一张Ann过生日的照片，蛋糕上边插有7根生日蜡烛.导人过生日的情景。
当问到“How old are you?”时.粘贴制句子卡片或呈现该句型的课件，并注意和How are you?句型进行比较。
当学生回答时，粘贴lam…句型。
此对话可以让学生跟读、小组读和“开火车”读。
(2)学生两人一组进行对话，互相询问对方的年龄并作出回答。
(3)看一看，听一听，说一说。
教师呈现课本阁片，对学生说:“Ann和Tom生病了，他们去看医生，医生问了他们什么呢？他们是如何回答的？”让学生带着问题观看对话，看后回答问题。
(4)教师播放录音让学生跟读并模仿语音语调。
(5)要求学生戴上人物头饰分角色表演对话。
尽量模仿录音的语音语调。
3.巩同拓展。
(1)游戏:开火车。
让学生分组，每组排成一排。
前一人用How old are you?提问，后一人用I am…回答之后再向后一人提问.以此类推。
看哪一组最先完成。
(2)游戏:击鼓传花。
教师播放音乐，学生伴随音乐传球。
音乐声停止时.全体学生齐问:“How old are you?”拿到球的学生回答“I am..”4.总结。
教师引导学生梳珂本课的重点词汇和语句，让学生A己总结本课的收获. 形成对学习成果的A我评价。
六、作业布置1.听录音，跟读并模仿3遍。
2.运用本课学会的句型，问一问同学或者爸爸妈妈的年龄。
七、板书设计Lesson 1 How old are you?How old are you? I am."第2课时教学主题Ask and answer & Look and say一、教材分析“Ask and answer”板块首先呈现了大树和小鸟的对话，复习巩固上一课时学过的句型How old are you? 1 am…然后呈现第三人称的问答How old is... ? She/He/It is...“Look and say”是巩固练习句型的板块。
通过这两个板块的教学，让学生学会如何询问和回答他人的年龄。
人称代词he, she，it在上学期已经学习过，因此要注意复习这部分知识。
二、教学目标1.知识目标。
(1)能听懂、会说句型How old is…？He/She/It is…(2)能听、说、认读单词the.hird。
2.能力目标。
(1)能运用所学句型获得他人有关年龄的信息。
(2)能在实际情境中熟练运用所学句型。
3.情感态度，文化意识，学习策略。
(1)知道在西方同家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗。
(2)培养学习英语的兴趣，乐于模仿.敢于开口，在说英语中体会学习英语的乐趣。
(3)积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点1.教学重点。
能听慷、会说How old is…？He/She/It is…句型，并能够在实际情境中运用。
2.教学难点。
第一、第二、第三人称在实际情境中的具体运用。
四、教学准备1.教师准备。
多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡等。
2.学生准备。
课本。
五、教学流程设计1.热身活动。
(1)活动：大家一起唱。
教师播放“Ten Little Indmns”的课件，让学生跟唱歌曲，边唱边做动作。
(2)自由对话。
教师分别清几位学生起立，进行师生对话，然后学生间再进行两两对话, 以此复习句型How old are you? I am…2.新知呈现与操练。
(1)教师另外请两位学生进行询问年龄的对话，然后教师指着回答问题的学生问全班同学:“How old is…？”引导学生说“He is…”并板书How old is…？He is..句型。
学生两人一组进行对话，互相询问对方的年龄并作出回答。
(2)教师利用同样的方法引出How dd is…？She …句型并板书。
学生跟读该句型。
(3)两两对话。
教师呈现课件或教学挂图，请两位学生模仿“Look and say”板块的内容迸行对话示范。
然后让全班学生两人一组做对话练习，操练How old is…？He/ She is…句型。
(4)教师呈现大树和小鸟的对话图，并苒次播放“Ask and answer”的录音，让学生听录音回答How dd is the hird?这个问题，引出It is…句型。
(5)学生两人一组讨论大树的年龄，练习How old is…？It’s…句型。
(6)教师播放录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3.巩同拓展。
让学生进一步巩同练习How old are you? I am... He/She is…句型，锻炼学生语言的实际运用能力。
小组合作做凋查。
学也运用How old are you? I am…句型询问组内同学的年龄，完成下面的表格.最后用He/She is.句型向全班同学进行汇报。
4.总结。
教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获. 形成对学习成果的A我评价。
六、作业布置1.听录音.跟读并模仿3遍。
2.运用本课学会的句型，冋家问一问小伙伴的年龄.然后再跟你的同桌说一说。
七、板书设计Lesson 1 How old are you?How old is she? She is...How old is he? He is…How old is the…? It is...Lesson 2 Happy birthday!教案第1课时教学主题Look，listen and say & Listen and sing一、教材分析“Look，listen and say”板块通过Tom过生日的场景，呈现生日问候语Happy birthday to you.和送礼物时的用语Here you are.及答语Thank you. “Listen and sing”板块是一首生日歌，还有一张生日卡片,都可以表达对他人生日祝福。
旨在通过本板块的学习，学生学会如何向他人表达生日祝福和感谢。
二、教学目标知识目标(1)能听懂、会说句型Happy birthday to you. Here you are. Thank you.(2)能听、说、认读单词happy，birthday，today，to, thank，card。
2.力目标。
(1)运用所学句型向他人表达生日祝福和感谢c(2)会唱生日歌。
1.情感态度，文化意识，学习策略。
(1)渗透在西方国家收到礼物后都要立即打开礼物以示对送礼物人的尊重的礼仪习惯。
(2)形成学习英语的兴趣.乐于模仿，敢于开口，在说英语中休会学习英语的乐趣(3)积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点1.教学重点。
能听懂、会说句型Happy birthday to you. Thank you2.教学难点。
birthday的发音以及句型在实际情境中的运用。
四、教学准备1.教师准备3多媒体课件、配套音响、生日帽、生日卡片等。
2.学生准备。
课本。
五、教学流程设计1.热身活动。
(1)教师通过多媒体课件播放歌曲“Ten Little Indians”。
学生跟唱歌曲•要求边唱边做动作。
(2)师生对话，复习句型How old are you? I am …How old is …？He/ She is."2.新知呈现与操练。
(1)教师呈现一张生日聚会的照片提问：“Whose birthday is it today?”要求学生听板块录音，找出问题的答案并填空Today is birthday.精品文档用心整理(2)教师读Tom’s以及句子Today is Tom’s birthday.并渗透名同所存格的用法，学生跟读单词和句子。
(3)教师提问：“How old is Tom?”引导学生数一数蜡烛的数量找到问题的答案(4)教师再播放一次板块一录音，说一说Tom的朋友是怎样向他表达生日祝福的，由此引出句子Happy birthday to you.并教读。
学生再听录音，找出祝福语，并进行跟读练习。
(5)学生开小火车练习Happy birthday to you. Thank you.句型。
(6)将生日帽戴在不同的学生的头上，让其他同学对这位学生说Happy birthday to you，…学生听录音唱生日歌。
(7)教师说:“Let’s sing a song for Tom.”然后播放生日歌，让学生跟唱。
学生先齐唱，再分男女生唱或小组唱等。
(8)教师提问：“朋友送给Tom礼物的时候是怎么说的呢? ”引出Here you are.句型并教读。
学生两人一组练习Here you are. Thank you.(9)两两对话。
学生听录音跟读并模仿对话。
同桌二人练习Here you am Thank you对话。
(10)再次播放板块一录音让学生跟读并模仿语音语调。
(11)角色扮演。
今天Tom收到了很多生日礼物，Ann送给他的是什么礼物呢？出示一张生日贺卡，教读a birthday card。
学生跟读a birthday card。
3.巩固拓展。
(1)教师向全体学生提议:“让我们也制作一张生日贺卡吧。
”渗透贺卡格式，左上角写To…，右下角写From…。